４年生が、プログラミング学習に取り組みました。
　プログラミングは、命令の種類や順序を考えて取り組んでいくことで、論理的に考える必要があります。上手にキャラクターなどが動かない場合は、どこをどのように直すと良いのかを考えることで、論理的思考力を高めます。
　一人ではとても難しく感じる人もいますが、子どもたちはグループで教え合ったり聴き合ったりしながら取り組んでました。

　児童昇降口に、２学期の落とし物が並べてあります。
　下記の写真にお子さんの物と思われる物がある場合は、お子さんから担任または近くの先生に伝えるよう、お声がけください。また、懇談会等でご来校の際にもご覧ください。

　今週は、朝チャレ週間（朝のチャレンジ問題取り組み週間）です。今までに学習したことを使って取り組みます。内容によって、一人で取り組んだり友だちに尋ねたり教えたりしながら取り組んでいます。
　
　２年生の問題と取り組みのようす。



　５年生の取り組みのようす。

　３年生が、電気を通す実験をしていました。
　先日、実験装置を組み立てていました。その時には、先生が手元をプロジェクターに映しながら説明していました。装置を作る人にとっては、組み立て方が視覚でも説明されるので、分かりやすそうでした。
　今日は、その装置を使って実験をしました。電気を通すか通さないかの実験を数種類した後、子どもたちは自由に周りにある物の実験を、興味深そうに行っていました。

　４年生がなわとびに取り組んでいました。
　今日は、二重跳びの練習をしました。二重跳びに取り組む前に、お手本として３人の人が体育館の舞台に上がり、とび方を披露しました。前向きや横向きになって、上手に跳ぶためのポイントを見せてくれました。その後、一人ひとりが二重跳びに挑戦しました。
　これからも、友たちと教え合ったり一緒に跳んだりしながら、なわとびを楽しんでほしいと思います。