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昨日,1年生の教室で研究授業がありました。
はじめの問題は,「ふくろが6まいあります。めろんぱんが8こあります。ふくろには,めろんぱんは1こしかはいりません。ふくろはなんまいたりないですか。」
レンジャー問題は,「おうちであけをかいます。かめが6ぴき,すいそうが4こ,いしが5こあります。かめをすいそうでかうためには,すいそうやいしはなんこたりないですが。」そして,口頭で,絵を見せながら,一つの水槽には,石1個とカメ1匹で1セットですと伝えていました。
どちらの問題も,図に描いて考えていました。
ここでは,子どもたちは1対1対応をしながら,数の違いを考えてさせる問題です。
メロンパンを〇,ふくろを▢で描いて,線で結んで1対1対応をしている姿が見られました。1学期のこの時期から,既に図に表して考えられることに驚きました。
カメと石と水槽の問題では,かなりハードルを上げた問題だったのですが,今日,再度子どもの考えを交流していたら,式,答えにたどり着きました。
子どもたちの理解力にはいつも感心します。