昨日，１年生の教室で研究授業がありました。
はじめの問題は，「ふくろが６まいあります。めろんぱんが８こあります。ふくろには，めろんぱんは１こしかはいりません。ふくろはなんまいたりないですか。」
レンジャー問題は，「おうちであけをかいます。かめが６ぴき，すいそうが４こ，いしが５こあります。かめをすいそうでかうためには，すいそうやいしはなんこたりないですが。」そして，口頭で，絵を見せながら，一つの水槽には，石１個とカメ１匹で１セットですと伝えていました。
どちらの問題も，図に描いて考えていました。
ここでは，子どもたちは１対１対応をしながら，数の違いを考えてさせる問題です。
メロンパンを〇，ふくろを▢で描いて，線で結んで１対１対応をしている姿が見られました。１学期のこの時期から，既に図に表して考えられることに驚きました。
カメと石と水槽の問題では，かなりハードルを上げた問題だったのですが，今日，再度子どもの考えを交流していたら，式，答えにたどり着きました。
子どもたちの理解力にはいつも感心します。