１限目は２年生、２限目は１年生が体育館で学年集会を行いました。室長会から、１年間の振り返りと４月からの抱負を発表しました。１年前を思い出し、これまでの経験を振り返りました。日々の成長はあまり感じることができない生徒も、１年間を振り返ってみると個人としても集団としても成長を感じたようでした。来年度も、いろいろなことに挑戦していきましょう。

今日は、１年生が体育館でレクリエーション活動をしました。まずは、室長会が先生たちに関するクイズを作成し、それに答える〇✖クイズ。先生のことを知りながら和気あいあいとしていました。

後半は、以心伝心。グループに分かれて「学校行事と言えば」というお題に「文化祭」「体育祭」などと答え、みんなが同じ答えを導くというゲーム。最初はなかなか一つにならなかったのですが、だんだんコツ？をつかんで、最後は同じ答えを一度で出すことができました。笑顔がはじける、まさに一体感が味わえたひと時でした。


みんなで同じ時間を過ごすことができ、学年の絆が深まったように感じました。

１年生の百人一首大会がありました。１グループ５人前後に分かれて行いました。学年の先生が歌を読み上げると、札を探して「はいっ」と言って札を取る。周りの人は悔しがったり歓声を上げたりして、盛り上がっていました。どのグループも楽しげに、和やかに取り組み、学年が一体となっていました。日本の文化を感じつつ、穏やかな時間を過ごしていました。

「おはようございます」と声をかけると、「おはようございます」と返ってくる。朝からあいさつ運動の一場面。
生徒会本部・代議員のみなさんが校門前や昇降口に立って元気な声であいさつすると登校したみなさんからも明るい声であいさつが返ってきます。水曜日ごとに行っており、だんだん定着してきました。あいさつは自分から心をこめてすると気持ちがいいものです。あいさつで朝から明るい朝明中学校をみんなで築いていきましょう。

今日の授業では、鎌倉時代の武士（という設定のAI）に質問をして、その内容を検証しながら鎌倉時代の文化について学ぶという内容でした。この武士は時々記憶が混乱するので、平安時代や奈良時代の内容が混ざったときは間違えを正してあげる、という設定。

生徒が質問をすると、武士が次々に答えてくれます。

生徒たちは、どんな質問をすると鎌倉時代の文化の特色がわかるのか、班ごとに質問の内容を考え、武士の答えが正しいかも検証。検証の方法も、教科書やインターネットなど、自分たちで考えます。

また、授業の振り返りでは、AIが画像生成した【鎌倉時代の文化】というイラストについて検証。「この画像は奈良時代の大仏と間違えやすいよね」「このイラストは遣唐使船？いや日宋貿易か！」などと生徒どうしでやりとりをしていました。新しいタブレットでは、AIをより効果的に利用して学べにつなげられそうですね。

本日、このようなスピーカー（マイク２本）とハンズフリーのイヤホンマイク等が届きました。体力向上を目的に、例えばダンスの授業を行う際に、安定した音源を提供できるスピーカーです。途中で音源が飛ぶなどのトラブルがほとんどないので、しっかりと体を動かすことができると思います。また、スピーカーから流れる音は迫力がありました。キャスターも付いていて、大きな音も出るので、活用する場面がいろいろ考えられます。

また、本日はローラーが撤去され、トラックで運び出されました。届くものもあれば、廃棄するものもあります。
学校では様々な物品を、安全に配慮しつつ適切に管理しています。

感動・涙の卒業式から１週間が経ちました。最上級生になった２年生ですが、少しずつその自覚が芽生えつつあるようです。１週間前まで３年生の姿があり、熱気のあった教室も今は静まり返っています。３年生の先生方が掃除したり、片づけたりしながら次の３年生を迎える準備をしています。次への準備も少しずつ進んでいます。

2年生は、来年度にある全国学力・学習状況調査の事前検証をクラスを2つに分けて実施しました。タブレットにマイク付きイヤホンをつなぎ、画面に出ている問題にキーボードから解答を入力したり、英語の会話を聞いて英語で答えたりしていました。慣れない機材を使っての学習でしたが、生徒は一生懸命取り組んでいました。