３年生は、修学旅行での班別分散学習の計画を立てていました。その際活用するのがタブレット。先生の話を聞いた後、班員みんなでタブレットを見ながら話を進めていました。

１年生もタブレットを使用して、国旗の確認などをしていました。
主体的・対話的で深い学びを実現する一つのツールとして、タブレットを活用しています。