修学旅行の準備が着々とすすんでいます。
　行動グループやホテルの部屋割り、新幹線等の座席…。さまざまな決めごとが終わり、今日はその決めたことをしおりに記入する作業を行いました。
　　
　きちんと記入しておかないと、いざという時大変！都内班別分散学習の計画表は特に大切です。正式な路線や駅の名前を書いておかないと…最後まで路線図を見て慎重に！
　
　国会議事堂では見学だけではなく、体験プログラムもおこないます。議長や大臣、提案者などの役割を決めて「法案審議」のロールプレイをするのですが、その役をしたい人を募ったところ、予想を上回る希望者が！…ということで、くじを引いて決めることになりました。外れてしまった人、残念でした…。でも、前向きに参加しようというその姿勢、立派です！
　
　いよいよしおりも完成し、楽しみな日が近づいてきますね。
　ひきつづき、「『いいじゃん』を増やそう」のスローガンを胸に、「ルール・マナー・メリハリ」を意識して取り組みをすすめましょう！

２年２組の調理実習。しょうが焼きを作ります。
コンロとテーブルをペアで使い、自分の分を作ります。
先生の説明を聴くときも、調理の際も真剣です。
とても美味しそうにできあがっていました。

全員が調理を体験できるよう、クラスを半分に分けて入れ替えます。
隣の被服室では、栄養教諭の樽井先生から、「栄養」について
「中学生の栄養摂取基準」を中心に学びました。

２年３組の体育は１００ｍ走。
一歩150㎝から200㎝の間で、自分にとって最適のストライドを見つけます。
ピッチが落ちない程度にのばせるストライドは何㎝か…。

自分たちがメジャーで測ってマーカーを並べ、何度も走ります。
「あーダメだ。私は170㎝だ」「もっとストライド上げてもいいんじゃない？」
そんなことをつぶやいたり言い合ったりしながら試行錯誤です。

大丈夫、横から見ていて、成果は出ていましたよ。
明らかにスピードに乗れるようになってきました。

　本年度第２回めの生徒議会。
　少人数教室にて、生徒会役員と５つの専門委員会の委員長、各クラスの室長が集まり、４月からこれまでの学校生活の振り返りや改善策・目標などを話し合いました。
　さすがに各代表が集まる会議です。
　はじめの生徒会長のあいさつから始まって、

下の写真の各クラスからの報告まで。

　堂々とした口調で伝えてくれました。普段の授業やプレゼンで鍛えている話し方がここでも発揮されています。
　また、生徒議会や専門委員会は、きっちり制服を着て参加することになっており、服装もビシッと揃っています。会議の格が一段と上がって見えるのでした。

今日のBTでは、「平和学習」をしました。戦争ってなんだろう？
戦争クイズで、日本の戦争について学びました。
戦争の原因は何だろう、なんで武力を使ってしまうのだろうと沢山考えました。
架空の国で、「何が悪いのか」、「どっちが悪いのか」についてチームで話し合いました。
戦争がなくなるにはどうしたら…
　

本日6限目に交通安全教室がありました。
四日市市交通安全協議会の方に来ていただき、
交通事故の被害者にも加害者にもならないためのお話を聞かせていただきました。

自転車に乗るなど、交通ルールを守るためには
「知る」「ルールを守る」「相手への思いやり」の3つが大切だということでした。

4月から16歳以上の自転車の交通違反に対して
青切符が切られるようになったことを「知る」。
16歳からだからまだだと安心するのではなく、
16歳以降になってもルールをきちんと守るために
今から気をつけておかなければならないということを教えていただきました。
また、自転車で道路を走る場合は左側通行です。
この「ルールを守って」正しく自転車に乗ることで
事故にあわない、事故を起こさないことができます。

そして、「相手を思いやる」気持ちをもって自転車に乗ることで
事故を起こさずに互いに気持ちよく道路を走ったり、歩いたりすることができます。

登下校で自転車に乗っている人は多くないかもしれませんが、
普段の生活の中で自転車に乗る機会はあると思います。
そのときに今日教えていただいたことを思い出し、
ルールを守って気持ちよく自転車に乗れるようにしましょうね。

理科室では、２年生がゴーグル（保護メガネ）を装着して、物質を調合していました。
鉄と硫黄を混ぜて熱して、硫化鉄を作る実験です。
硫化鉄になると、鉄は磁石にくっつかなくなります。
２年生ともなると、先生にヘルプを求めなくても、どんどん手順に従って実験をすすめていけるのはさすがです。

さらに塩酸を加えて、硫化水素を発生させる実験を行う授業も可能なのですが、分量によってはにおいがきつく、救急車が出動するという事案が日本各地で起きたため、本校では塩酸は使わずに、硫化鉄を作るところまで。
念のため、ゴーグルを装着しての実験となりました。

本日は２年生から。
３組は技術。プログラミングとプレゼンを織り交ぜた授業。
和気あいあいでありながら、全員がタブレットを開いて真剣に取り組んでいます。
グループになり、時折助け合いながら作業を進めます。
時には「AIにも聞いてみようかなあ」なんていう発言も…

となりの２組英語をのぞくと、ヘッドフォン＆タブレット。
リスニングをし、画面のイラストを聴き取ったストーリーの順に
並び変えます。
洗練されたコールセンターのような雰囲気でした。

今日の2限目に自然教室新聞づくりを行いました。
新聞作成もいよいよ大詰め。
自分でイラストを書いたり、色を塗っている人もいました。
次回は新聞の発表があります。
自然教室を振り返って、楽しく感じたこと学んだことを
ほかの人にもわかりやすく伝えられるように
どう発表をするか考えておきましょうね。
　

　本日の１０時から、本校の第１回学校運営協議会を開催しました。
　本日参加された委員は、本校の元PTA役員、連合自治会長、主任児童委員、本校同窓会長、中部地区地域マネージャーといった方々です。
　まずは１～３学年の授業参観。

　３年生の理科では、卵を産んで育てるカモノハシは哺乳類か、何類か。
参観する委員の方から「僕もわからんなあ」とのつぶやき。
　
　生徒はさっそくグループで検討を始めました。

　技術科は、ペットボトルに水を入れて、ミニトマトやオクラを育てる授業でした。委員さんからは「理科みたい」。
　そうです。技術科の４つの主な内容のうち、ひとつは「生物育成の技術」なんです。
技術科といえば、本箱づくりなどの木工というイメージもありますので、驚かれたようです。


　参観を終えて、学校のいろいろな課題を議論する時間となりましたが、
授業については総じて「生徒が授業を楽しんでいましたね。いいですね」という評価をいただきました。
　そのほか、学校づくりビジョンの検討や、部活動の地域移行に関する課題の整理など、大変熱心な議論をいただきました。