３つの実験を通して、ふりこが往復する時間に関係があるのは、ふりこの長さであることを突き止めた５年生。

これまでの実験データも参考にして、“２秒で１往復するふるこ”作りに挑戦していました。

これまでの実験データから、「だいたいこれくらいだろう」と、検討をつけてふりこの長さを調節したら、これまでの実験のようにふりこが10往復するのにかかる時間を何度か計って平均を求めます。

その実験の結果を見て、往復の時間が２秒より長ければ、糸の長さを…。

短ければ、糸を…。

子どもたちは、実験をしては糸の長さ調節を繰り返し、少しずつ“２秒”に近づいていきました。

この実験でもハプニングはいろいろ。

「３,２,１ スタート」

合図でおもりを話したら、正面でストップウォッチを構えていた子に衝突してやり直し。

「１,２,３…６,７」

もう少しで10往復というところで、揺れが傾いて糸が机に当たってやり直し。

こんなハプニングも乗り越えて実験を続ける子どもたち。

２秒ふりこを完成させたのでしょうか。