１mの値段が80円のリボンを何mか買った時の代金を求める問題に挑戦。

「２m買ったらいくらですか？」

これは、下学年の問題。式も立てられますし、計算で代金を求めることもできました。

次に買うリボンの長さは、2.3m。おっ、小数だ。

この時の代金を求める式は、どんな式になるのでしょう？

長さが小数でも、整数と同じようにかけ算で求められるのでしょうか。

子どもたちは、長さと値段、それぞれの「倍」の関係に目をつけたり、0.3という小数部分に目をつけたりしながら考えていきました。

自分の考えをタブレット状のデジタル教科書やに書きこみ、まずはそれを隣の子と交流。そして、学級全体で練る。

自分の考えを周りに広げ、みんなの考えを自分に取り込みながら学習が進んでいました。

次の時間から、２つの教室に分かれて学習を進めます。