５年生は算数の学習で、容積の求め方について学びました。今日は実際に水槽に水を入れながら、体積と容積の違いを確かめる活動に取り組みました。

　水を入れる前と後でどれだけ増えたかを比べたり、量の変化を自分の目で確かめたりすることで、子どもたちは「容積は“入る量”なんだ」という実感をもつことができました。

　４年生の社会科では、三重県の特産物について調べる学習を進めています。今日は、まず「どんな調べ方があるのか」をみんなで出し合い、地図や本、インターネットなど、さまざまな方法を比べながら、自分の知りたいことに合った調べ方を考えました。

　「どれが一番よく分かるかな」「もっと詳しく知るにはどうしたらいいかな」と、子どもたちは方法を選ぶ理由を話し合いながら、調べ学習の進め方を確かめていました。

これから、三重県の特産物について本格的に調べていきます。　「どんな特産物があるんだろう」「早く調べてみたい」と、子どもたちは学習への期待をふくらませています。

　ひまわり学級の子どもたちは、今日の学習の一環として、遠足のおやつを買うための買い物学習に出かけました。　事前に「決められた金額の中で、どんなおやつを選ぶか」を一人ひとりが計画し、予算に合わせて買い物をする体験を行いました。　お店では、子どもたちが値札を見比べながら。「これを買うといくらになるかな」「もう少し安いのにしようかな」と、真剣に考える姿が見られました。計画したメモを見返したり、友達と相談したりしながら、自分で選ぶ楽しさと責任を感じている様子でした。買い物を終えた子どもたちの表情は、達成感と遠足への期待でいっぱいでした。　遠足当日、自分で選んだおやつを手にする子どもたちの姿が楽しみです。

　今日は、アルバート先生と一緒に、3年生が英語の学習を行いました。　授業では、先生の出身地であるガーナについて、国の場所や文化などを写真を交えて紹介していただき、子どもたちは興味深そうに話を聞いていました。さらに、ガーナの特産物であるカカオを実際に見せてもらい、子どもたちは本物のカカオを手に取りながら、手触りやにおいを確かめていました。　「こんな形なんだ」「チョコレートのもとなんだね」など、驚きや発見の声があがり、学びがぐっと身近に感じられる時間となりました。

　ひまわり学級では、もうすぐ行われる遠足に向けて、おやつを買うときに役立つ「買い物の文章題」に取り組みました。　今回の学習を通して、買い物の場面で必要になる数の考え方に親しむことができました。遠足当日、自分で選んだおやつを手にする子どもたちの姿が楽しみです。

　４年生は理科の時間に、春になると見られる生き物について学習しました。　「どんな生き物が春に活動を始めるのだろう」と考えながら、身近な自然に目を向けていきました。

　授業では、写真や映像を見ながら生き物の特徴を確かめたり、実際の鳴き声を聞いて「この声、聞いたことある」「こんな鳴き方なんだ」と驚いたりする姿が見られました。子どもたちは、春ならではの生き物の姿や声に興味津々で、気付いたことを積極的に話し合っていました。

　今日の図工の時間、６年生が自分のランドセルをよく見て、その形や色、思い出を込めながら絵に描いています。長く使ってきたランドセルを机の上に置き、細かな縫い目や傷までじっくり観察する姿が印象的でした。

　６年間の成長が詰まったランドセルと向き合いながら、丁寧さに作品を作っていました。　完成に向けて、子どもたちは色の重ね方や影のつけ方を工夫しながら、自分だけの一枚を仕上げています。

　本日、授業参観後に「引き渡し訓練」を実施しました。　災害などの緊急時に、学校から保護者の皆様へ安全にお子さんを引き渡すための大切な訓練です。

　子どもたちは、先生の話をよく聞きながら落ち着いて行動し、保護者の方を見つけると安心した表情を見せていました。保護者の皆様にも、受付や引き渡しの流れにご協力いただき、スムーズに訓練を行うことができました。いざというときに備え、学校と家庭が連携して子どもたちの安全を守る体制づくりを進めていきます。

　本日、5限目に今年度最初の授業参観が行われました。保護者の皆様を前に、子どもたちは少し緊張した表情を見せながらも、いつも以上に張り切って学習に取り組んでいました。先生の話を聞くときには背筋を伸ばし、発表の場面では手を挙げて自分の考えを伝えようとする姿が見られました。ノートを書く手つきもどこか丁寧で、「見てもらっている」という嬉しさがにじんでいました。

　1年生の算数では、身の回りにあるものの数を数えたり、数字の書き方を練習したりしながら、数の学習を進めています。　今日は、教室にあるえんぴつや消しゴムなどを実際に手に取り、「いくつあるかな」と確かめながら数える活動を行いました。また、数字の書き方の練習では、先生のお手本をよく見て、ゆっくり丁寧に書こうとする姿が見られました。書けた数字をうれしそうに見せてくれる子も多く、教室には明るい声が広がっていました。