４年生算数「グラフや表を使って考えよう」。
　今回の課題は「グラフ用紙を使って、リオデジャネイロの１年間の気温の変わり方を、折れ線グラフに表す」です。
　表から月ごとの気温を読み取り、グラフ用紙に正確に点を記すことが求められます。縦軸、横軸がそれぞれ何を表しているのか、単位は何なのか、一目盛りの意味は何なのか。確かめていくことが大切です。
　正確なグラフを作成するために、表とグラフを真剣に照らし合わせる４年生です。
  

　６年生、三泗陸上記録会に向けて練習中。
　１００ｍ走、４００ｍリレー、走り幅跳び、ソフトボール投げの各競技に参加します。予選会を突破した選手たちが、落選したなかまの悔しい思いも心に留めながら、代表として練習に励んでいます。
　自己記録を更新していけるように、切磋琢磨していく６年生です。
  

　２年生体育、投げる運動。
　子どもたちに尋ねると、最近キャッチボールの経験が少なくなっているようです。投げるという動作も、どことなくぎこちない様子が見て取れます。「投げる時にどちらの足を出すといいのかな？」「投げる向きは…」体験しながら考える２年生。少しでも記録が伸ばせるように頑張っています。
　今回手にした教具は、ボールではなくジャベリックボール。まっすぐ飛ぶと「ヒューッ！」と音が鳴る仕組みになっています。それも一つの楽しみです。
 

　１年生国語「もじをかこう」。
　今日は、ひらがなの中で「濁音」「半濁音」の違いについての学習です。
　もちろん「濁音」「半濁音」という用語は使いませんが、ひらがなに「゛」「゜」をつけた文字を使って言葉を学んでいきます。
　「ふた」「ぶた」、「はね」「ばね」、「つなひき」「ゆびわ」「えんぴつ」。
　手を叩いてリズムをとりながら、一文字ずつ音読したり、どこに「゛」をつけるのか確かめたりしながら、ひらがなの基本を覚えていく１年生です。
 

　５年生英語の一コマ。ローマ字の復習を兼ねたクイズ「Who am I ?」。
　まずは「R」「Y」「O」…指導者のアルファベット発音を聞き取り、書き写し、誰の名前か判断していきます。「B」「D」の区別は難しいところですが、繰り返し耳を慣らしていきいます。
　続いて「SEZAA」を並べ替えると？「AIHMINE」を並べ替えると？アルファベットを見て並べ替えるクイズです。誰の名前になるのか？答えはアニメのキャラクター。見事並べ替えに成功した子は得意げな表情。楽しみながら、ローマ字を復習する５年生です。
  

　３年生理科「植物を調べよう⑴種をまこう」。
　植物の育ち方を調べていく始まりとして「たね」についての授業。
　ホウセンカの種のスケッチから行われましたが、次は色画用紙を使った工作。
　４種類の不思議な形をした形状が出来上がりました。それは「たね」の様々な形を模したもの。ホウセンカのように小さい粒状のものをイメージしやすいですが、タンポポなど風を受けて広がっていくものなど植物は実に多様です。それを実感するための工作です。
　完成すると、椅子に上がって落としてみる３年生。空気抵抗を受けてひらひらと落ちたり回転したり。このことで、植物観察の視点がひとつ増えました。
　３年生からの理科の学習を楽しみながら進めてほしいですね。
  
 

　全校避難訓練。今回は、給食室からの出火、火災発生を想定。
　各教室で「押さない、走らない、しゃべらない、もどらない」「避難経路」等を確認。「訓練！訓練！」緊急放送を耳にして運動場へ避難。
　全体指導では、火事以外に「津波」「地震」「不審者」等での避難もあることも確認。共通する「静かに」「聴く」ことで正しい情報を得ていくことで、危険を減らしていけることを伝えました。ひながっ子の安全を、自助、共助できるよう訓練を重ねていきます。
  
  
 

　５年生算数。授業始めの５分間、１００ます計算「２桁×１桁」に取り組んでいます。
　「始め」の合図で、一斉に思考が計算へ。ひたすら解き続け、５分で何問進められるのか。毎時間、昨日の自分を超えようと、みな一生懸命です。中には、５分以内に１００問クリアに至った子も。
　基礎計算力が安定すると、比較的文章題の思考も抵抗感が軽減される様子です。毎日のトレーニングは、何事においても大切。数か月後のそれぞれの成長は、日々どれだけ５分間に全集中できるかにかかってきます。がんばれ５年生。
  

　授業公開日。
「まだかな～」と呟き、廊下で家の人を待つ子も。
　多くの方に見守られ、いつも以上に張り切って授業に向かうひながっ子です。
　ご参観ありがとうございました。
  
   
  
  
  
  
  
  
  

　４年生外国語。今年度は、にネイティブスピーカー講師、ニール先生が断続的に授業参加。大きな身体から、笑顔で英語のコミュニケーション。
「My name is…！」「I lile…！」
　伝えよう、受け取ろうとする気持ちが豊かな表情となります。英語だからというわけでなく、心がけていきたいですね。楽しそうに自己紹介し合う４年生です。