「先生は、このクラスを長い目で見ています。どういう意味か分かりますか？」
　３年生国語「慣用句を使おう」の一場面。
　教科書に、慣用句とは「『馬が合う』のように、二つ以上の言葉が結びついて、全体で元の言葉の意味とは違う意味を表す言い方」と説明されています。
　他の例として「猫の手もかりたい」「道草を食う」「頭をひねる」「のどから手が出る」などが挙げられています。
　今日の課題は、慣用句の意味を、国語辞典を使って調べよう」です。
　意味を見つけると「へ～」「そうだったのか～」と呟きも。
　日本語の中で、昔から使われる慣用句を使うことで、語彙力が高まり表現力も豊かになっていきます。言葉の知識を吸収する３年生です。
  

　本日から８日（火）まで、校内夏休み作品展を実施しています。
　会場は、新校舎１F多目的ホール（３年生４年生）、視聴覚室（５年生）、４Fワークスペース（６年生）、３Fワークスペース（２年生）、２Fワークスペース（１年生）です。
　それぞれの創意工夫が表現されています。保護者の方に置かれましては、ご都合よろしければご参観ください。
  
      

　２年生算数「計算の仕方を工夫しよう」。
「校庭で、１年生が７人遊んでいます。そこへ１年生が１２人、２年生が８人来ました。校庭には、みんなで何人いますか？」
　１つの式にすると「７＋１２＋８」。
「足す順序を変えると答えはどうなるかな？」
　この単元では、＋順序を変えても答えは同じになることを確かめて、２つの数字を足すと１０や２０になる組み合わせを先に計算する工夫を学びます。
　１年生時の「１と９で１０」「２と８で１０」「３と７で１０」「４と…」の学びが活かされます。２つの数字を（　）で先に計算する便利さを体感する２年生です。
 

　２学期二日目、各教科授業が始まりました。
　１年生算数「わかりやすく せいりしよう」。
　算数の授業なのですが、１年生が取り組んでいたのは「つりげえむ」。
　教室横スペースで、大量のイラスト、いか、さかな、かに、たこにクリップが着けられ、各班で交代しながら磁石でつりあげるゲームです。
「やったー」「とれたよ」「あ～」「がんばれ～」たくさんの声が飛び交います。
　どの班も、狙ったイラストをたくさん獲ることができるように頑張っていました。
　しかし、ここからが算数。
「つった数を、わかりやすく整理しましょう」
　種類に分ける、並べる…。「横もそろえると…」「端もそろえると…」
　見てすぐわかる整理の仕方を考えていく１年生です。
 

　現在、体育館、特別教室（理科室、家庭科室、図工室）への空調設備設置工事を進めています。稼働までにあと１か月ほど必要ですが、体育館や特別教室は、避難所としても使用するため、急ピッチで進められています。
 

　残暑続く中、９月１日、２学期スタートです。
　各教室には、担任が子どもたちを迎えるメッセージが。
　明日からは給食も始まります。早く生活リズムを整えて、学校生活をスムーズに進めましょう。
  
 

　１学期終業式。
　サッカーワールドカップで日本代表の話題…選手の活躍の裏側で「ロッカールームを美しく清掃いていること」「サポーターが応援席を清掃していること」「監督、選手が礼儀正しくあいさつをしていること」…自分たちの学校生活に重ねて振り返る時間としました。トイレのスリッパは…あいさつは…
　夏休み、家庭でも地域でも、自分の生活態度を律して、成長する機会にしてほいいですね。
　６年生代表委員からも、自転車の乗り方や、歩道の歩き方、屋外での遊び方など、具体的に気をつけることの呼びかけがなされました。
　ひながっ子の夏が、安全で充実した時間になりますように
　HP「学校の様子」は９月に再開します。１学期間ありがとうございました。
 

　広報委員会企画の「夏イラスト」募集。作品が掲示板に出されています。
　暑さが増している中、目で涼しさや夏らしさを感じさせてくれます。
  
  
 

　一気に暑さが押し寄せてきました。今朝、熱中症予防について全校放送でも呼びかけました。
「のどが渇く前に、お茶屋水を打越しずつ飲みましょう。」
「屋外に出る時、帽子をかぶったり、衣服をを調節したりして熱を逃がしましょう。」
「下校時、変える前に必ずお茶や水を飲んでから出発しましょう。寄り道せずに帰りましょう。」
「頭痛やめまい、気分の悪さを感じたら、すぐに近くの先生や友達、大人の人に伝えましょう。」
　教育活動においては、暑さ指数（WBGT)を計測し、運動制限するなどの対応を行っていきます。
 

　５年生国語「新聞記事を読み比べよう」。単元のねらいは「書き手の意図を考えよう」です。同時期に、４年生では「広告を読み比べる」学習をしています。その発展学習として「新聞記事」を５年生で取り上げています。
　提示されたのは、３社の東京五輪記事。見出しは「東京五輪開幕」「東京五輪 コロナ下の開幕」「1964年以来の２度目 コロナ下無観客」と三者三様。
　同じ出来事について、新聞記事はどのように伝えているのかを読み取っていきます。掲載写真にも書き手が伝えたいことを象徴するシーンが掲載されるなどの違いがあります。
　共通していることと、ちがうところを整理して比べることで、それぞれの記事の良さや工夫を読み解いていく５年生です。これから自分たちが表現する際に活かせるよう頑張っています。