３年生理科「ものと重さ」。
「ものの形を変えたとき、重さは変わるのだろうか？」
「粘土の形を、平らにしたり丸めたりして、変えてみると？」
「紙を細かくしたり折りたたんだりすると？」
　ここまでは、教科書に提示された課題です。
　今日は、発展課題として、
「水が氷や雪に変化したら重さは変わるのだろうか？」
を考えあっていました。
　まずは予想。「氷になると大きくなるから…」「雪は水よりも…」生活体験をもとに思考する３年生。
　電子天秤を使って、グラム単位で実証実験。科学の面白さを体験する３年生です。
  
 

　４年生が、SSピンポンを体験。社会福祉協議会の方々をゲストティーチャーにお招きし、用具をお借りして実際にプレーさせていただきました。　
　SSピンポンは卓球台の上で中に 金属球が入った転がすと音がす るオレンジ色の球と、ラバーなし のラケットを用い、テーブルとネ ットの間の隙間をくぐらせる競技 です。 子どもから大人まで誰で も参加できるスポーツです。
　三重県内の視覚障がい者の方々が２０１５年に考案したもので、「ＳＳ」は「生涯」「スポーツ」の頭文字。カラカラと音が出るピンポン球とラバーを貼っていないラケットを使い、球を卓球台とネットの隙間に転がすようにして打ち合う。障害の有無に関係なく参加でき、高齢者も楽しめるのが魅力の競技です。　ゲストティーチャーの中に、なんと今年度全日本選手権優勝者の方が。全盲とは思えない球さばきでラリーを４年生としていただけました。見えている４年生もなかなかポイントが取れません。音だけでボールの位置を察し、迷わずヒットするフォームはまさに競技者。そしてなによりも笑顔で楽しそうにプレーされる姿にひきつけられる４年生です。 

　４年生書写「毛筆」。今日の題字は、ひらがなで「わざ」。
　習得したいポイントは「折れ」。「一度止めて、進む方向を変えて書く」こと。しかし、一度止めても方向を変える時に筆がどのように動くかによって字形の整い方に差が出ます。
　そこで４年生が注目しているのが「筆先」。筆先に朱墨をつけて書かれる手本動画を見ることで、筆の走らせ方や方向の変え方がわかってきます。
　意識を筆先に向けることで、少しずつレベルアップしていく４年生です。
  

　１年生国語、物語文「スイミー」。
　６つの場面を順に追いかけ、スイミーの気持ちを中心に読み取ってきた１年生。
　今日は、自分が好きな場面を選び、そのわけを伝え合っていました。
「スイミーって、名前を言ったところ」「ぼくが目になるって言ったところ」「海の生き物と出会ったところ」「スイミーが考えて考えているところ」一人ひとり、その子らしい場面の選び方です。　
　スイミーと自分の体験を重ねて、１年生なりに感情移入して伝え合っていました。「なるほど」「そうか」と、なかまの発言に納得する言葉も。
　物語から感じたことを伝え合い、読み深める１年生です。
  

　６年生が授業者となり、１年生と日永小教育目標「なかまとつながるひながっ子」について話し合いました。
「『つながる』とはどういうことだろう？」
　６年生からは『理解して支え合う』と。１年生にとっては難しいかもしれません。
　そこで６年生から、「友だちがケガしたときどんな言葉をかける？」「一人で教室にいる友だちにどんな言葉をかける？」と具体的な場面を考えあう場を作り、「つながる」を１年生でもイメージしやすいように問いかける６年生。
　明日以降各学年ごとに「つながる」について６年生と考えあう場を持ち、教育目標をより自分たちのものにできるようにしていきます。
　ひながっ子の最上級生としてがんばる６年生です。
  

　１年生国語　新出漢字練習
　今日学習する漢字は、「正」と「雨」。画数が多い漢字です。
　漢字ドリルを使いながら練習が始まりました。
　まず、漢字の読み方を大きな声で発声して確認。
　その後、いよいよ書き順へ。
　しっかり手を挙げて、一画ずつ確認。
　少しずつ書き順も多くなり難しい字も増えてきています。
　書き順に気をつけながら、ゆっくり丁寧に書いて取り組んでいる姿が
見られました。

　４年生図工「木工」。
　木材を使用した制作のために、今日は各自のパーツを木
板から切り出す作業に取り組みました。DIYを家で体験したことがある子は少なく、のこぎり初挑戦の４年生です。
　安全面と基本操作の説明を受けて、いざスタート。
「あれ、動かない」「バタバタする」「進まない」「曲がった」
　やってみたからこそ感じられる言葉が出てきます。
「抑え方をかえて」「のこぎりの角度を…」「引くときに力を」
　少しずつコツを探していく４年生。苦労して作り上げる中で、ものづくりの楽しさを体感してほしいですね。
  

　南中学校t体育教諭を迎え、体育「柔道」を体験。
　全３時間で、柔道の心構えや基本動作などを学びます。
　まずは腕力や体格、体重では圧倒的に勝っている本校職員が、抑え込みの技によって身動きが取れなくなることを目の当たりにする６年生。「なぜ動けない？」
「力が弱くても、抑え込むことができます。どこを抑えるか…」
　６年生の関心が高まっていきます。
　そして中学校で柔道を学ぶときに大切にしていること「安全面」「礼儀」などを教えてもらい、今日は「受け身」体験。前に安全に倒れる身体の使い方をマットで実践。衝撃を抑えるために手本を見たり、助言を受けたりして考えあう６年生です。
  
 

　５年生国語「いにしえの人のえがく世界」。
「春はあけぼの　やうやう白くなりゆく山際　少し明かりて…」
　清少納言の「枕草子」の冒頭から、筆者の感じ方や考え方を読み取り、現代の自分たちの感性と比べる学習です。古典文学に触れる機会でもあります。
　文中の「をかし」の意味を「興味深い」「よい」「すてき」「いいなぁ」の意味だと学び、春夏秋冬について書かれている季節の良さを読み取ります。四季のバランスが変わってきている現代の５年生が、枕草子からどんなことを感じるのか興味深いですね。
  

　３学期になり、５年生は卒業式に在校生代表として参加する準備をしていきます。
　その一環として音楽では６年生と合唱する曲を練習していきます。
「白い光の中に　山なみは萌えて…」
　主旋律に対して異なる音程のメロディを同時に歌い、調和のとれた美しい響き（ハーモニー）を生み出すことをめざします。
　５年生は主旋律ではないパートを求められます。いざ合わせたときにつられないようにしっかりと音程をとれるまで練習していきます。がんばれ５年生。