４年生　図工　カクカクの木　クネクネの木
風景を描きこんだり抽象的に着色したりした背景に、
カクカクの木　クネクネの木を描き加えます。

見てと赤い背景に黒い木のシルエットと、鮮やかなコントラストの作品や
淡いグラデーションの抽象的な背色に現れた木で、ファンタジーを感じる作品など
おもしろい作品ができ上がりました。
鑑賞会が楽しみですね。

５年生　家庭科　裁縫
フェルト生地に、小さなフェルトやボタンをつけて、
いろいろな縫い方を学習していました。

だんだん慣れて、手つきも様になってきました。
みんななかなか上手でしたよ。

生活科で、みずあそびに取り組みました。
水にぬれても大丈夫なように、水泳の学習の前に行いました。

ペットボトルを両手で押し出し、的に当てて倒すゲームをしてみたり、


水で、運動場に思い思いに絵をかいたり、

砂場で水も使って造形遊びをしてみたり楽しみました。

こういった経験が、感性を育んだり、
理科やものづくりの学習活動へとつながったりしていきます。

生活科「どんな気もちかな？」
絵本の主人公の「大っきらい」という
言葉の裏にある本当の気持ちは何なのか
考えました。

本当の気持ちが、もしそうだとしたら、
どんなことが自分たちにできるのか考えて、
ロールプレイでやってみました。

どうしてそんなこと言うのかな
本当は、どんな気もちなのかな
と思いをはせたり、
相談に乗るよ
いっしょにやってみよう
と誘ってみたりする子どもたち。

普段の生活の中で、心がすれ違ったり、ぶつかってしまったりしたときに
こんなふうに気づけるか、立ち止まり考えられるか。
一人ひとりの違いが尊重され、いっしょに生きていくために
とっても大切な学習です。

コミュニティースクール環境部会の取り組みとして、
運動場の除草作業をしていただきました。
曇り空ではありましたが、蒸し暑い中、
慰霊碑のまわりをきれいにしていただきました。



終わってから、校長室で、
短い時間ではありましたが、創立１５０周年についてなど
お話ができ、私自身もたくさん元気をもらいました。
ありがとうございました。

５年生　社会
農業の学習です。
米の収穫量と、稲作農家の労働時間のグラフから、
農業がどのようにかわってきたのか、資料から考えていました。
ヒントの資料も参考に、探偵になって推理をしていきます。

謎はとけたかな。　

６年生　
家庭科　手洗い洗濯の実習です。
水や洗剤の量を考えて、軍手を洗いました。

機械での洗濯ではなく、手で洗ってみて、どうだったかな。
機械の良さ、手洗いの良さ、考えてみよう。

体育　リレー　バトンパス

バトンをもらうまでに、受け取る人のスピードをいかに上げて、
ゾーンの中でバトンをもらえるようにチャレンジです。

三泗陸上で活躍した友達のバトンパスを見た後、
それぞれ挑戦です。

２年生　生活科
畑の野菜の観察や草抜きに来ていました。

野菜は、しっかり成長していたかな。
草もたくさん抜いて、野菜よ、おおきくなぁれ！

３年生　図書
図書館まつりは終わりましたが、
クラスで図書室で読書です。

ペアで、ゆったりと読書を楽しんでいました。

昨日から、こども園や中学校の先生も、
小学校各学年の授業の様子を参観に来てもらっています。

道徳　かぼちゃのつるが
どんどん伸びて、
畑からとびだしていくかぼちゃのつる。
どうしていうことを聞かないのかな。

みんなから言われると、いやなんじゃない？
確かに。
自分の経験をふりかえりながら考えていました。


図工　絵の具を使って
まっさらなパレットに絵の具を出しました。
筆を水につけて、トントンとぞうきんで水気を軽くとって、
いろいろな線をかきました。

クルクル、シュー、ジグザク・・・。
子どもたちの目もマルマル！

絵の具って楽しい！
だれかがつぶやきました。

栄養教諭の先生と、
野菜のつくりとその働きについて、
学びました。

植物には、根・くき・葉・花・実があります。
さて、問題です。
キャベツは、葉ですね。
キュウリは、実です。
アスバラガスは、（　　　　　）です。
ブロッコリーは、（　　　　　）です。
（　　　　　　　　　　）は、根です。

わかりましたか？答えは、３年生の人に、聞いてくださいね。

葉・花・実の野菜には、
病気予防のはたらきがあります。
根・（　　　）の野菜は、
おなかの調子をよくするはたらきがあります。
葉の野菜には、元気とからだをつくるはたらきがあります。

野菜には、いろいろなはたらきがあって、
すごいと発表した人がいました。
野菜を食べると健康にいいと聞いていましたが、
いろいろな野菜を食べるとよい意味が
よくわかりましたね。
体の調子をふりかえり、考えて野菜を食べることが大切ですね。

今日は、５年生が、
いじめ相談アプリの会社と連携した
いじめ予防教育を行いました。

動画の中で、
クラスで起きている問題が、
SNSによってエスカレートしていきます。
この動きを止めようとする友達の書き込み。
自分だったらどうするのか、考えました。

いじめが起きてしまったとき、
まわりの人がどう行動するかで、
いじめが止めやすいクラスにできるかどうか
かわってきます。

その場でNOと言えなくても、
身近な大人など第三者に伝えることもできます。
今日学んだことを生かし、
いじめが止められるクラスにしていきましょう。

今日は体育館で学年体育です。
クラス対抗でドッジボールのようです。


協力しながら、必死で投げます。逃げます。
さて、軍配はどちらに。