小太鼓やクラベス、トライアングルやシンバル、ボンゴにコンガなど、たくさんの打楽器の中から各自が選び、グループでリズムアンサンブルに挑戦です。

音が重なるひびきの感じのちがいを確かめ、グループで表したいイメージを共有しながら、リズムアンサンブルをつくり、自分たちの演奏を楽しみました。

音色の組み合わせが変化することで、音楽の印象も変わりますね。
楽しく演奏ができました。

今日は「みえ地物一番給食の日」でした。

月に２回、給食の食材に三重県産のものが多く使われる日です。
今日の三重県の食べものは、牛乳、しめじ、エリンギ、みかん、ヨーグルトです。

スパゲッティに入っている「しめじ」と「エリンギ」は三重県で栽培されたものです。

天然のきのこは9月から１１月ごろに旬をむかえるものがたくさんあります。

きのこは食物せんいが多く、おなかの調子を整える働きがあります。

秋の味覚のきのこをおいしくいただきましょう。

（お昼の放送より）

スパゲッティとフルーツサラダの組み合わせは子どもたちにも大人気です。

今日もおいしい給食でした。

給食の時間をつかって、運動会の応援係の子たちが応援の説明に訪れていました。

 ６年生は小学校最後の運動会。

競技に演技に係活動にがんばってくださいね。

このテストは、市内全小学6年生を対象としています。

勉強した知識をどれだけ覚えているかを調べるものではなく、文章や資料から情報を読み取り、情報を整理したり、考えたり、判断したりする力がどの程度身についているかを確認するためのものです。

大きく3つの問題があり、冊子の問題を読み、タブレットへ回答をします。

時間は30分。

みんな集中して取り組みました。

回答とふりかえりを送信すると、すぐに自分の得点と各問題の正答が表示され、得点を言い合う場面も見られました。

テストの細かい結果は11月末に届きます。

今後の自分自身の強みや課題をつかみ、これから中学校での学習にも生かしてください。

【読解論理言語力テスト「リジカル」で求められる３つの力】

①情報を正確に取り出す力

　⇒文章や図、表などから、事実や大切な言葉を読み取る力

②情報を関連付けて理解する力

　⇒「文章と図」や「2つの文章」など、複数の情報を比べたり整理したりして関係性を見つける力

③深く考え評価・判断する力

　⇒読み取ったことと自分の生活・考えを結び付け、良い点や課題などを判断し評価する力

４年生は「地産地消」について考える食育の授業を行いました。

地産地消って何でしょう？

地…地域で、地元で

産…産まれた、生産された食材を

地…地域で、地元で

消…消費する

まずは「給食だより」を見合いながら、給食だよりにはどんなことが掲載されているか考えました。

月に一度発行される給食だよりをしっかりと読んでいるという子は少なく、だいたい読んでいると答えた子が多かったです。

中には裏側の献立のみ読んでいるという子もいました。

みなさんはいかがですか？

 給食だよりにはこん立のテーマや今月の給食目標、栄養の事やその季節の事など、イラスト入りで分かりやすくたくさんのことがのっていることに気づきました。

みなさんは「三重地物一番給食の日」を知っていますか？

三重や四日市産の食材を使ったメニューが登場する日です。

今月はなんと、明日と明後日です。

楽しみにしてくださいね。

最後に、地産地消のいいところをまとめて授業が終わりました。

地産地消は、

①新せんでおいしい

②えいようがいっぱい

③生産者が分かり安心

④輸送コストがかからず、環境に優しい

です。

10月24日（土）の運動会に向けて、練習が始まりました。

現在はダンスや組体操を一生懸命覚えています。

運動会のダンスはみんなでそろえる定型の踊りが多く、学年みんなで息の合ったダンスの完成に向けてこれから２週間、ますますパワーアップしていきましょう！

６年生は組体操に挑戦です。

全員で協力して一つの作品を創り上げるプロセスを通じて、仲間との協力、信頼、できた喜び、できなかった悔しさ、できるようになるための努力など味わってほしいと思います。

どの学年も、当日の「成功」目指してがんばりましょう！

3年生は萬古の里会館で萬古焼の陶芸体験をしました。

海蔵小学校では、例年3年生がこの体験を行っています。

自分で作ってみることで、わたしたちのまちの宝でもある「萬古焼」の魅力にも迫ることができます。

湯飲みやマグカップ、お茶わんや小皿など、思い思いの作品づくりを楽しみました。

出来上がりは2学期の末になるそうです。

楽しみですね。

萬古の里会館のみなさま、本日もありがとうございました。

前回は個人でおもちゃ作りを楽しみましたが、今回はグループで相談をしておもちゃをつくりました。

「パッチンジャンプ」や「ふうせんぐるま」、「パタパタカー」などのネーミングも工夫していました。

今日はその出来上がったおもちゃを友だちに遊んでもらい、もっと楽しくするためのヒントをもらいました。
「もう少しコースを簡単にしたらどうですか？」
「クリップをセロハンテープでとめたほうがいいですよ」
などなど

単に自分が遊ぶためだけではなく、1年生の子たちに喜んでもらうために自分たちで考え、他者の意見を参考に、より楽しくなる要素を取り入れ改善していくというプロセスを学習していきます。

1年生との交流会、楽しみですね。

これからも1年生の子たちが楽しめるおもちゃ作りに励んでくださいね。

今日は図書ボランティアさんによる読み聞かせがありました。

「ロージーのおさんぽ」という絵本を読んでもらいました。

めんどりのロージーがお散歩に出かけ、それをきつねがロージーを狙って追いかけ、池に落ちてしまったりしますが、絵本の文章には追いかけるきつねのことはまったく出てきません。

つまり文字だけ追っていたらきつねには気が付きません。

絵本には文字に書かれていること以外にも絵にかくされていることがたくさんあるということを教えてもらいました。
みなさんも一度そのように絵をじっくりと見てみませんか？

これからも絵本（絵を見て）が楽しみになりましたね。

すばらしい秋空のもと、宿泊行事初となる自然教室に行きました。

２日間通して風が大変強く、予定していたカヤックとキャンプファイヤーができませんでしたが、その他の活動で精いっぱいの楽しさを得ることができた２日間でした。

写真とともに、振り返りたいと思います。

出発式では、各クラスの目標を発表しました。

みんなの目がキラキラとしていたのが印象に残っています。

自然の家に到着し、はじめの活動は自然の家の周りの森の中を散策するウォークラリーでした。

班で地図を頼りに散策し、途中のチェックポイントで課題にこたえていきます。

校長ポイントは、「しゃべらないで身振り手振りだけで、誕生日が早い順に１列に並びましょう。」でした。

身振り手振りでの意思疎通がはじまり、だれかがリーダーとなり仕切り、見事に１列になっていきました。

（昨日の記事ではヒルにさされた子はいませんでしたと書きましたが、実は２人の子が被害にあっていました。）

午後の活動は、カヤックが強風で中止となり、「伊勢型紙」「焼杉」「発泡スチロールアート」を行いました。

どの活動もとても集中して制作し、思い出に残る作品となりました。

そして、１日目の締めくくりはキャンプファイヤー！

のはずでしたが、これまたものすごく強い風で、断念。

体育館でのキャンドルファイヤーとなりました。

しかし、｛猛獣狩りに行こうよ！」や「ジャンケン列車」「マイムマイム」で大盛り上がり。

最後には「サプライズ」も登場し、みんなでハッピーバースデーを歌いました！！

部屋の仲間と一緒に布団の準備をしたり、おしゃべりをしたりしながら、部屋タイムも楽しんでいました。

就寝前には班長、部屋長会議で１日を振り返りました。

みんなのために、ありがとう。

さあ、２日目。

今日の朝日が昇る前。

いい天気を物語るような朝焼けの空でした。

朝のつどいで体操をし、心とからだのスイッチをオンにしました！

その後は朝食。
食事係さん、みんなの分の配膳ありがとう！

朝食もおいしくいただきました。

２日目のメインの飯盒炊さん。

班で協力しカレーライスをつくりました。

協力して作ったカレーは最高においしかったですね。

あっという間の２日間でしたが、出発式で話した「笑顔」と「あいさつ」がたくさん見られた自然教室となりました。
これまでのご準備やお声掛けなど、どうもありがとうございました。
また、お世話になった自然の家の職員の方々、どうもありがとうございました。

３年生は国語の時間に物語文の学習をすすめています。

今日は「中心人物」はだれなのかを考え、その後、場面分けをしました。

中心人物とは物語全体を通して、気持ちやその変化がいちばんくわしく書かれている人物のことを言います。

「じゃあ、じんざだね！」

物語文の場面はどんな時に変わりますか？

「新しい人物が登場した時」

「場所が変わった時」

「季節が変わった時」

たくさんの意見が出た後で、今回は「時」に着目して場面分けをしました。

いくつに分かれましたか？

「３つ」「４つ」「５つ」

班で確かめてみましょう！

この物語は全部で5つの場面に分けられました。

次からはそれぞれの場面での出来事や中心人物の気持ちにせまります。

楽しみですね。

さわやかな秋晴れの日となりました。

今日は待ちに待った遠足に行ってきました！
先生の注意事項を聞いていよいよ出発です。

２・５年生は羽津山緑地公園へ行きました。

芝滑りを楽しんだり、遊具で遊んだりしました。

はあはあ言いながら、公園を行ったり来たり、たくさん動きました。

３・４年生は霞ゆめくじら公園へ行きました。

大きな複合遊具がとても楽しかったようです。

たくさん遊んだ後はお弁当の時間。

みんなニコニコで「おいしい！」と言いながら食べていました。

朝早くからのご準備、ありがとうございました。

１・６年生は三滝公園へ行きました。

たくさんのドングリを拾った子もいました。

優しい６年生が１年生をしっかりと面倒見てくれていました。

ありがとうね！

今日はたくさん歩き、疲れた子も多いことでしょうね。

早く寝て、また来週からの元気をたくわえておいてくださいね。

５年生にとっての大きな行事である「自然教室」の日が迫ってきました。

今日は体育館で、「キャンプファイヤー」の練習をしました。

火の神から火の妖精たちへ分火します。

「団結の火、友情の火、協力の火」

その後、井桁に火をつける練習もしました。

歌ったり、踊ったり、ゲームをしたりしながら、思い出に残るキャンプファイヤーになるといいですね。

キャンプファイヤー係さんが中心となってがんばる５年生でした。

わたしたちの身の回りにはいろいろな水よう液があります。

地球の面積の約７０％をしめる海もいろいろなものがとけた水よう液です。

水よう液には、それぞれどんな性質があるのでしょうか？

今日は金属にうすい塩酸を加えたときの変化について実験を通して考えました。

時々、金属の容器に「酸性の強い食品のご使用は、なるべくおさけください。」と目にします。

なぜでしょうか？？

１組目にはうすい塩酸を、２組目には水を、それぞれの試験管に５mLずつ加え、鉄とアルミニウムの変化の様子をくらべます。

さかんにあわを出しながら溶けていく様子にびっくり。

塩酸には鉄やアルミニウムなどの金属をとかすはたらきがあることを学びました。

実験した内容を１枚のワークシートにまとめました。

今日の5時間目は、「全校討論集会」を行いました。

今日の議題は「児童が他の教室に入ること」です。

現在海蔵小学校は他の教室に入ることは禁止です。

そのことについて、反対か賛成か、立場をはっきりとし、それぞれが考えました。

 反対派、賛成派、様々な理由が出され、みんなが静かにパネラーの意見を聞き入る姿がありました。

6年生の代表委員が舞台で進行役、パネラーとなり、パネルディスカッション形式で会は進みました。

2人の先生が海蔵小学校に来る前の様子をインタビューしたり、事前に全校児童にとったアンケート結果をもとにしたり、フロアから各学年の代表の意見も聞いたりしました。総合司会とインタビューは5年生の代表委員が担当してくれました。

 （体育館後ろの壁にアンケート結果を映しながらの説明の様子）

進行役の人のまとめにもありましたが、自分たちの学校をよりよい学校にするために、今の様子を見つめ、自分の気持ちだけを優先させることなく、「安心できる教室」をつくることが大切ですね。

引き続き、各教室でも考え合ってみてください。

代表委員さん、集会の準備、運営おつかれさまでした。

今後も、ますます海蔵小学校がだれにとっても安心できる学校にしていきましょう。

四日市市では、プラネタリウム施設を生かした理科教育への興味意欲の向上を目指し、市内幼児から中学生まで連続性をもった学習投影プログラムを実施していただいています。

今日は本校４年生が歩いて四日市市立博物館へ行き、星空観察を楽しみました。

学校へ戻り、振り返りをしました。

「たった２個の星がこいぬ座と聞いて驚いた」

「ふたご座の片方が弓矢を持っているのに驚いた」

　⇒「それ以前読んだ神話に書いてあったよ」

などなど、新しく知ったことや疑問に思ったことなどを交流し合いました。

そして、タブレット内の振り返りシートにまとめていました。

中には、インターネットから資料を切り取り、振り返りシートに貼り付けて、とてもよくわかるようにまとめられる子もいました。

インターネットの効果的な活用方法ですね！

５年生の家庭科では、１０月の自然教室に向けて、今回は、カレーの「ルーづくり」に挑戦しました。

 班ごとに野菜を切り、炒める活動に取り組みました。教室内には、炒めた野菜のいい匂いが広がり、「早くルーを入れたいな」と話していました。

 煮込みが進むと、最後にルーを加え、「やっとカレーらしくなった！」

と嬉しそうに話していました。

出来上がったカレールーは、どの班も協力しながら作ることができました。

 自然教室本番でも、みんなで力を合わせて、充実した二日間にしましょうね。

「せかいでたったひとつのおもちゃ」作りのために、おうちから空き箱やペットボトル、紙コップやストローなどを準備し、いよいよ制作です。

「まわす」「とばす」「かさねる」「たたく」「くずす」「すべる」

いろいろな動作をためしながら、どんなおもちゃを作ろうか、何をどのように使おうか考え、まずは設計図に描きました。

タブレットでデジタル教科書の動画を見たり、紙の資料を見たりして、おもちゃ作りの参考にしました。

設計図ができたらいよいよ制作です。

ゴムをとばしたり、ゴムでとばしたり、ゴムでつなげたり、同じゴムでも様々な使い方を工夫しおもちゃ作りを楽しんでいました。

近頃は雨天の日が多く、時にはどしゃぶりの日もありました。

今日は朝から久しぶりの晴天となり、何だか子どもたちの表情も天気と同様、晴れ晴れした子も多くいました。

 久しぶりの外での体育でボール遊びを楽しむ２年生。

 ２０分休みも外で友だちと遊びました。

 ３年生はクラスごとにマックスバリュ見学に出かけました。

マックスバリュさん、お世話になりありがとうございました。

 5年生は自然教室の飯盒炊爨に備え、火をつける練習です。

空気の通り道をつくって、木切れを立てて・・・。

工夫しながら班で協力して取り組みました。

 うまく火がつきました。

自然教室が楽しみですね。

昨年度から取り組んでいる学校花壇のコンクールの審査がありました。

学校とこども園の間の通路にある花壇をきれいな花でいっぱいにしようと、種から育てました。

学校業務支援員等を中心に、栽培委員会や有志の子どもたちが植え替えや水やりをし、現在ではとてもきれいな花壇となっています。

学校へお越しいただいた際にはぜひご覧ください。