社会科の時間や総合的な学習の時間に、四日市公害について学習をしてきました。

今日は、「四日市公害についての学びを伝えよう」「地域の方からさらに学ぼう」というテーマで学習を行いました。

まずは、５年生から地域ゲストティーチャーへ、これまで学んできたことを呼びかけ形式にして発表をしました。

四日市公害について学んできた事実（背景、原因、患者の苦しみや闘い、亡くなられた方がいたという事実、反対運動、うわさや差別、裁判　等）から原稿ははじまりました。そして、企業や行政、人々の努力によって今のような青空が取り戻せたことなどにつながる非常に考えられた内容でした。

最後のまとめの文章を紹介します。

〇私たちはこの学習から一人の人を大切にするということが、どれほど大切なことかを学びました。

〇自分の幸せだけ考えてはいけないことも学びました。

〇人権を守ることと環境を守ることはつながっていることも学びました。

〇教室で自分は一人の友だちを大切にしているのか、今話し合っているところです。

〇学校に行きたくてもぜんそくで行けなかったあの時のあの小学生の分まで

〇公害病で生きたくても生きられなかった人たちの分まで

〇私たちは自分を大切にし、友だちを大切にし、勉強していきたいと思います。

〇二度と公害を起こさないために、この学習を忘れないようにします。

〇教室から見えるコンビナートのえんとつのけむりは今日も青空の中にのぼっています。

〇この環境をいつまでも守っていける一人ひとりになるために、勉強を続け、自分にできることを考えていきます。

子どもたちの発表の後、まずは海蔵地区市民センターの地域マネージャーから当時の新聞記事をもとにお話を聞きました。

伊勢湾をはさんだ常滑でも当時背骨が曲がった魚が捕れたこともあわせて教えていただきました。

海蔵地区は塩浜・磯津地区の次に被害が大きかったそうで、当時海蔵小学校に通っていた小学生も亡くなられました。

今日はその当時に亡くなられた子と同級生だった地域の方にお越しいただき、亡くなられた子と仲の良かった方が今、海蔵小5年生の子のために書いてくれた手紙を準備していただいたり、当時の様子についても教えていただいたりしました。

四日市公害を学び、四日市公害の学習を通じて「人を大切にする」という素晴らしい価値にたどり着いた５年生でした。

本当に一生懸命に学び、メモをとり、考えを深めていく姿が１学期の５年生の成果となりました。

すごいぞ！5年生！！

海蔵地区連合若生会さんを招待し、１年生になってからの学校生活や勉強の様子をまとめ発表をしました。

１日の学校生活の流れを紹介した後、

「１年生忙しいですががんばっています」とまとめていました。

また、勉強でがんばったことの発表では、音読をしたり、覚えたひらがなで若生会さんのお一人おひとりのお名前を聞いて黒板に書いたりしました。

緊張のあまり、書き順がおかしくなってしまう場面もありましたが、これまでの練習の成果もあり、どの発表もとても素敵で、若生会の方々の表情に笑みが咲いていました。

そのあとはクイズを楽しんだり、一緒にかるたやトランプを楽しんだりしました。

若生会のみなさん、本日はお越しいただきありがとうございました。

日差しが強くなり、いよいよ梅雨明け間近を感じさせる１日となりました。

暑さで「食欲がないなぁ」と感じている人はいませんか？

しっかりと食べて栄養を取り、暑さに負けないからだをつくりましょう！

７月の給食目標は「正しい食事のしかたを身につけよう」です。

姿勢やマナーと同時に、今日は「しっかりとかむ」ことについて考えました。

よくかんで食べるとどんないいことがあるでしょうか？

⇒「たべものの〇〇がよく分かる。」

〇〇に入るひらがな２文字は何でしょう？

「あじ」です。   正解！

「よさ」です。　なるほど、よさも分かりますね。

こんなやり取りをしながら、よくかむことのよさを考えました。

今日の給食は学んだことを思い出し、かむことを意識していました。

今日の給食は「ごま冷やし中華」と「フライドベジタブル」に「はっこう乳」

暑い日にぴったりなメニューでした。

今日もおいしくいただきました！

わたしたちの身の回りでは、日々さまざまな自然災害が起こりえます。

自分や家族の身を守るために必要な防災への取り組みについて考え、論の進め方を工夫して提案書をまとめています。

提案書を作りにあたり、まずはどんな災害がどんな事態を引き出すのかを考え、インターネットや本などで調べました。

その後、はじめ・なか・おわりにわけ、それぞれに何をどのように書くと良いのかを考えました。

「はじめに」では、読者に考えてもらえるように話題を投げかけたり、「なか」では、順序を示す接続語を盛り込みまとめたりしました。

これからの時期、台風が日本によくきて、大きな災害をもたらします。

台風のニュースでよく聞かれる風速のことや、大きさのことなどを調べ、分かりやすくまとめたり、地震に備えるための防災グッズについて見直したりする提案書もありました。

みんな集中してまとめています。

どんな提案書が出来上がるのか、楽しみです。

今日のめあては、「いくつあるのかをたずねたり答えたりしよう」です。

 まずは１から２０までの数字かるたを楽しみながら、数の表し方の復習です。

「レディ」で両手を頭の上にのせます。

 その後、「セブン！」

 これで取り合います。

１０枚獲得した子が今日のチャンピオンでした。

次はいよいよ本日のメイン課題。

「How many pencils？」

「I have 〇〇（数字）」

このやり取りをした後、さらにリアクションを返せるといいですね。

インタビューをしたら、ワークシートにサインをしてもらいます。

「１０分間で１０人にインタビューしましょう」

中には１８人の子にインタビューをした子もいました。

みんな、相手をしっかりと見て、英語でコミュニケーションを楽しむことができました。

1年生の算数では「長さ調べ」の学習をしています。長さ調べでは、重ねて比べる直接比較 → 紙テープなどを使って測る間接比較 → ブロック何個分などで測る任意単位という順に、少しずつ長さのしくみを学んでいきます。今日はその中の紙テープを使って、間接比較に取り組みました。

グループごとに教室の中から「これを測ってみたい！」というものを選び、紙テープを持つ人、端をそろえる人、紙テープをまっすぐにする人、印をつける人など、みんなで役割を決めて協力しながら測りました。

黒板の横の長さを測ったグループや教室後ろのロッカーを測ったグループは、端をしっかりそろえて、紙テープが曲がらないように気をつけながら測っていました。

教室前にある棚の縦の長さを測ったグループは、「先生、上のところをそろえるの手伝ってー！」と声をかけながら、まっすぐになるように紙テープを手で押さえるなど工夫して測っていました。

どのグループも、声をかけ合いながら楽しそうに長さを調べていました。みんなが測った長さがどれくらい違うのか、比べるのが楽しみですね。

７月４日（土）に海蔵地区青少年育成協議会さんが主催する「海蔵川の危険防止ブイ」の点検に、本校職員も参加をしました。

これは過去にあった水難事故を受け、海蔵地区を流れる海蔵川の両岸に設置されている水難防止のための「ブイ（丸い浮き道具）」が正常に使用できるのかを点検する行事です。

小中のPTAの方々、育成会の方々とともに、グループに分かれ、ロープがしっかりと固定されているか、ブイは割れていないか、ロープが切れかけていないかなどを見て回り、不備な箇所は交換または補修をしました。

まずもって、海蔵川は遊泳禁止となっています。

また、不意に転落する恐れもあります。

川には近づかないようにしましょう。

「小さな約束」という曲をリコーダーで合奏することがねらいの題材です。

今回はそこに、「秘密アイテム」でもあるトライアングルとウィンドチャイムを加え、きれいな響きの演奏にすることを目的としました。

クラスを３つのグループ（１０人程度）に分け、各グループでどこのタイミングで秘密アイテムを加えるのかを相談し、リコーダー合奏の練習をしました。

最後には各グループの発表を聞き合い、良かった点を振り返りました。

秘密アイテムを加えるタイミングや強さ、音量が違うと、同じ曲でも感じが変わって聞こえてきますね。

どのグループも互いに褒め合ったり、励まし合ったりしながら学習することができました。

みなさんの水とうは、水がどのくらい入るのでしょうか？

コップを使って、コップ何はい分とあらわすことができます。

しかし、コップの大きさが違えば水の量も変わります。

これまでに、長さは1㎝や1㎜がいくつ分あるかで表せたことを学習しています。

水の量にも長さと同じように表せる「単位」はないのでしょうか
 

今日はｄL（デシリットル）を学習しました。

「10回書いて覚えましょう！」

ｂLになっていたり、ｐLになっていたりする子もいて、みんなで確かめ合いました。

これからはさらに大きな水のかさを表す単位や小さなかさを表す単位を学習していきます。

今日の4年生は、ブックトークを楽しんだり選書をしたりしました。

講師の先生の見事なコマ回しの演技にはじまり、続いてはだるまさんゲームで盛り上がりました。

その後は本のお話。

「あくびがでるほどおもしろい話」という本を紹介してもらいました。

とても面白い話に子どもたちはみんな大笑いでした。

講師の先生の「千と千尋の神隠し」の話から、子どもたちはどんどんと「ファンタジーの世界」に入っていきました。

また、先生が言われた「面白い本に出合ったら、その作者の本を全部読んだらいいよ」という言葉が印象的でした。

その後は、学校の図書室にはない本をたくさん準備していただき、実際に手に取って興味のある本を選びました。

今年は代表で４年生の子たちが選んでくれた本が図書室に入ります。

みなさん、楽しみにしていてくださいね。

雨で延期になっていた卒業アルバムの個人撮影を、今日は運動場で行いました。子どもたちと話していると、「もう卒業アルバムの撮影って、なんだかへんな感じだなぁ」と、少し照れくさそうに話していました。撮影場所を自分たちで決めて、順番に撮ってもらっていました。

写真屋さんからの「もっと笑って、笑って」という声に、緊張しながらも、みんなとてもいい笑顔を見せていました。

今日から７月。１学期も残り２週間ほどになりました。これまでの学習や生活を振り返りながら、気持ちよく１学期を終えられるようにしていきましょうね。

本校の学校づくりビジョンの重点項目に「健康教育、食教育の充実」があります。

今日は栄養教諭と連携した食に関する指導の充実の一環で、３年生が「〇×クイズ」をもとに、アレルギーの症状や原因、性質などについて考えました。

問題です。

「食べもののほかにもアレルギーを起こすもとになるものはある。〇か×か？」

正解は〇。

⇒「ねこ、犬、ダニ、花粉、アルコール、虫・・・」

子どもたちからたくさんの答えが返ってきてビックリでした。

アレルギーは、今は無くても大人になって発症することもあります。

昔は無かったけれど、今年初めて花粉症になったという言葉もよく聞きますね。

だから、みんな自分事として考えた１時間でした。

その他の問題です。みなさんも考えてみてください。

①アレルギーは他の人にうつるでしょうか？

②食物アレルギーのある友だちと同じ道具を使って給食をはいぜんしてもよいでしょうか？

③食物アレルギーのある友だちと弁当のおかずやおやつを交換してもよいでしょうか？

正解は①＝×　②＝×　③＝×　でした。

また、給食室での調理員さんの調理の様子の写真も見せてもらいました。

みんな白いエプロンなのに１人だけ赤いエプロンをして調理している調理員さんがいます。

なぜでしょう？？

⇒１人の子が「アレルギー？」と発言します。

すると「わかった！アレルギーの子のおかずを作る人だ～」と発言。

今日のめあてがよく分かっていました。

大正解です。

みなさんのクラスにもアレルギーのある友だちもいます。

アレルギーについて正しく知って、給食の配膳時や食事時の注意などについて日頃から意識しておきましょう。

５年生は英語で好きな教科を伝える学習をしています。

「What subjects do you like?」

（あなたの好きな教科は何ですか？）

⇒「I like 〇〇、△△、・・・.」

（私は〇〇、△△、・・・が好きです）

興味関心を伝えるために、特別に自分の好きなことを時間割に入れていました。

中には、バレエやゲーム等もありました。

 英語の先生と１対１で会話を楽しみました。

「緊張する～」と言いながらも、先生からの質問に答えるだけではなく、逆に英語の先生に好きな教科を尋ね、「Me too.」(わたしも)と瞬時に盛り込み、工夫して会話をする場面も見られました。

待っている間は、英語のノートに気になる単語を和英辞典で調べ、スペルを書き込んだり、アルファベット（大文字、小文字）の練習をしたりしていました。

昨日は学校保健委員会で、歯の大切さについて学習をしました。

そのまとめとして、歯みがきのことを「宣言カード」に書いた子も多いのではないでしょうか？

今日からは「歯ぴっかぴか大作戦」が始まりました。

給食後に歯をみがくという取組です。

昨日までは、ほんの少しの子しか歯をみがいていませんでしたが、今日はたくさんの子が歯みがきをしていました。

歯みがきをしたら、ポスターに白いシールを貼っていきます。

ポスターもそして自分の歯も真っ白になるように、歯みがきをしましょうね。

今日の5時間目は、全校児童が体育館に集まって「学校保健委員会」をしました。

学校保健委員会は、自分の命や健康を守る気持ちを高めることを目的にしています。

保健委員会の子どもたちのクイズや発表を受け、全校のみんなが健康について考えました。

 熱中症、睡眠、AED、歯について考えました。

 〇×クイズで盛り上がりました！

この会の後、各学級にもどって、「一人ひとりが元気にすごすために今日から自分でできること」を考えて、「宣言カード」として紙に書きました。

など

自分の命や健康を守るため、宣言カードに書いたことをこれから意識していきましょうね。

保健委員会のみなさん、今日までの準備と今日の運営ありがとう！

ご参観いただいた保護者の方々、ぜひお家で今日の感想を交流してください。

雨の中のご来校、ありがとうございました。

学校三師の先生方、本日も海蔵小学校を見守りいただきありがとうございました。

タブレットの操作の仕方を学習しました。

立ち上げる方法や「心の天気」（気持ちを天気のマークで表すアプリ）やグーグルクラスルームで時間割を見る方法などに挑戦しました。
うまくできずに苦労している場面もありましたが、先生や友だちに聞いて頑張って操作をしていました。

 ひらがなの学習はいよいよ「ら」のプリントで最終です。

たくさんの「ら」のつく言葉集めの後、「ら」のプリントを書きました。

４月から始まったひらがなの勉強。すべてのひらがなを覚えでしょうか？

 運動場では体育でフラッグ鬼ごっこを楽しんでいました。

腰につけたフラッグを取り合う遊びです。

周りをよく見てぶつからないように走り、相手のフラッグを素早くとります。

チームの仲間への応援にも力が入っていました。

電気には明かりをつけるほかにも、モーターを回すなどのはたらきがあり、身の回りのいろいろなところで利用されています。

4年生では、電気の性質について、モーターを使ったキットを用いて、実験を通して学習をすすめています。

今日の問題は「モーターをもっと速く回すにはどうすればよいだろう」です。

乾電池の数に注目したり、つなぎ方に注目したりして実験しました。

「プロペラが回りませーん！」

「電池の向きを変えてみたら？」

これまでに学習をした手縫いやミシンの使い方を生かし、ナップザックを作っています。

今日の作業はわきをぬうところからはじめました。

その後、出入り口をぬって、ひもを通して完成です。

修学旅行の旅先で糸がほつれてこないよう、ていねいに仕上げていました。

保護者の皆様、本日は授業参観および学級懇談会へお越しいただきありがとうございました。

授業参観でのお子さんの様子はいかがでしたでしょうか？

児童のみなさん、授業参観では、いい姿をお家の人に見てもらえたでしょうか？

今日の授業は教科の学習を見ていただきました。

今どのあたりのところの学習をしているのか見ていただけたことと思います。

つくし学級は「つくしまつり」で一緒に楽しんでもらいました。

子どもたちはお店屋さんとしてしっかりと説明したり活動したりすることができていたでしょうか？

授業中に記入したワークシートを見てもらう学級もありました。



６時間目の学級懇談会は、コロナの流行以降、久しぶりの開催でした。

子どもたちの学校での様子を知ってほしい。

学級経営について伝えたい。

保護者の方が感じていることを聞かせてほしい。

ともに子どもを同じ思いでサポートしていきたい。

保護者の方どうしが知り合いになってほしい。
などなど。

そんな思いで開催しました。

限られた時間でしたが、有意義な時間となったと感じています。

忙しい中ご参加いただき本当にありがとうございました。

PTA教養部は「つながる絵本プロジェクト」と題し、本や絵本の回収ボックスを置いていただきました。

たくさんの本の寄贈をいただきました。

ご協力いただき、どうもありがとうございました。

今日の朝登校すると、

1年生の「あさがお」が開花していました。

３年生のモンシロチョウの「さなぎ」が「せい虫」になっていました！

朝から大喜びの様子が見られました。

今週も１週間、がんばりましょう！！