本日、「人権学習ってなんのためにするの？」をテーマに人権集会を実施しました。

今回は、具体的な事例を描いた劇の鑑賞を通し、社会や集団の中に潜む「差別の構造」について
学びを深めました。一見、悪気のない一言や周囲の同調が、どのように差別や偏見を形作っていく
のか。劇のリアルな描写を通して、生徒たちは客観的かつ真剣な眼差しで見つめていました。

人権学習は、単に知識を得るだけでなく、「誰もが生きやすい社会を自分たちの手でつくるため」に
必要なものです。劇を自分事として捉え、自分自身のあり方やこれからの行動について考える
有意義な時間となりました。

今回の学びを土台とし、お互いの多様性を認め合い、尊重し合える環境づくりをこれからも
進めてまいります。

ついに、中学3年生になって初めての定期テスト当日を迎えました。

昨日まで遅くまで机に向かっていた人、不安で何度もノートを見返している人、
それぞれ緊張した朝を迎えていることと思います。
進路に関わる大切なテストだからこそ、プレッシャーを感じるのは当然です。
その緊張は、あなたがこれまで本気で向き合ってきた証拠です。

まだあと2日あります。今日のテストを振り返り、勉強の仕方を少し修正するのも一つだと思います。
体調に気を付けて有意義な時間をお過ごしください。

　

1日目：「二通の手紙」〜ルールを守ること、人を思いやること〜

昨日は、有名な「二通の手紙」という教材を読みました。
子どもだけでは入っていけないにも関わらず２人の子どもを入れてしまった主人公（動物園職員）。
２人の母親からの感謝の手紙と、動物園の規則を破ってしまった職員に対する手紙を通し、
**「きまりはなぜ必要なのか」**を考えました。

「ルールだから絶対にダメ」という意見と、「相手の事情も考えてあげるべき」という優しさの間で、
生徒たちは激しく葛藤していました。

2日目：「若者議会」〜自分たちの手で社会を動かす〜

本日は一転して、実際の自治体の取り組みをモデルにした「若者議会」を題材に、
**「社会参画」**について考えました。自分たちの街を良くするために、中高生がアイデアを出し合い、
予算を使って実行していく姿を追います。

「より良い社会を作っていくために大切なことは？」という問いに対し、
グループワークでは「地域のゴミ拾いをする」「委員会に入り、積極的に発言する」など、
たくさんのアイデアが飛び出しました。

疲れている中、グループ活動も活発に行い、最後まで一生懸命考え抜きました。