１０月８日（火）２限目　６年生の算数授業の様子です。
　授業のねらいは、「円の面積をおよその考えで求めることができる」
「円の面積の求め方が分かる」でした。

　「円の面積をおよその考えで求めることができる」ことに対しては、
　１／４の円（半径１０㎝）に一辺１㎝正方形を敷き詰めて、１㎠の
正方形と１㎠未満の正方形の数を数え、未満の正方形は「およそ」の
考えで÷２にして数えていきました。

　「円の面積の求め方が分かる」に対しては、「半径×半径×3.14」と
公式にして覚えて計算をします。しかし、「なぜ、この公式になるの
か？」を問われると、大人でもなかなか難しいものです。
　円を中心で８つ程度に切り分け、できた二等辺三角形を並べて、例
えば、既習した平行四辺形の形にして面積を求めて考えていきました。

　円の面積の学習は、これまで学習してきた面積の総学習となります。
５年生の「円周の長さ」の学習も思い出しながら、面積学習をまとめ
ていって欲しいです。