子どもたちは、それぞれの種を落とさないように、指先でそっとつまみ、丁寧に土の上へ。そのあと、ふわっと優しく土をかける姿から、植物を大切に育てようとする気持ちが伝わってきました発芽するまでは、教室で毎日お世話をしながら育てていきます。

子どもたちは、仕事内容だけでなく、「気を付けていることはなんですか」「大変なことはなんですか」といった、より深く踏み込んだ質問も自分たちで考えて行っていました。

子どもたちは驚いたり、うなずいたりしながら熱心にメモを取っていました。今回聞き取ったことは、教室に戻って友だちにわかりやすく伝える予定です。　

今日は、図形を分けて考える方法や引いて求める方法に自分たちで名前を付けたり、「ほかにも求め方はないかな」と新しい考え方を探したりしていました。

子どもたちは、図形の見方を変えることで体積の求め方が広がることに気づき、友達と意見を交流しながら、よりよい方法を見つけようと取り組んでいました。　
　

教頭先生、事務の先生、用務員さん、給食の先生、保健室のの先生など、実にたくさんの名前が挙がりました。子どもたちが、日頃から学校で働く人たちの姿をよく見て、関心をもっていることにとても感心しました。これから実際にお話を聞く活動へと進んでいきます。どんな発見があるのか楽しみです。
　
　

まず、食品を赤（体をつくる）・黄（エネルギーになる）・緑（体の調子を整える）の３つに分類することを確認しました。そのあと、自分の朝食を振り返りながら分類していくと、「え、黄色ばっかりや」「緑がないなあ」と、思わずつぶやきながら気づきを深める姿が見られました。これから家庭科で調理実習も始まります。

今回の学習をきっかけに、自分の朝食のバランスを意識し、足りない食品を補えるようになると、より健康的な生活につながっていきます。６年生が学んだことを日々の生活に生かしていくことを期待しています。
　

活動の中では、「このマークだよ」「ここを押すんだよ」と、友達同士で教え合う姿も見られました。

　
　

　お忙しい中ご参加・ご協力いただきました保護者の皆様、本当にありがとうございました。災害はいつ起こるかわかりません。子どもたちの安全を守るため、これからも備えを大切にしていきます。