昨日は耳鼻科健診の補助として、子どもたちに関わっていました。また、給食の時間には日替わりで各教室に入り、子どもたちと一緒に食事をしています。子どもたちも実習生との会話を楽しんでおり、教室には明るい雰囲気が広がっています。

残り２週間、学校現場での学びを深め、たくさんの経験を積んでほしいと思います。　

周りの空気を袋と自分が吐き出した息を袋それぞれに石灰水を入れて変化を観察しました。石灰水が白くにごると二酸化炭素が含まれている証拠です。袋の中が白く変化すると、子どもたちは「わあ、白くなった！」と嬉しそうな表情を見せていました。

その後、気体検知管を使って、空気中の酸素と二酸化炭素の体積のちがいも測定しました。数値として確かめることができ、学びがより深まった様子でした。

　作品を近くで見せてもらうと、「このめいろはね…」「ここから入るとね…」と、絵の中に広がる世界を楽しそうに説明してくれました。子どもたち一人ひとりの発想が光る楽しい“らんらんランド”が広がっていました。


　
　

班ごとに声をかけ合い、役割分担をしながら協力して進める姿がとても素敵でした。
　　
　

交通指導員「とみまつ隊（止まる・見る・待つ）」の方を講師にお迎えし、1年生は横断歩道の正しい渡り方、4年生は自転車の安全な乗り方について学びました。特に4年生には、自転車の危険運転が重大な事故につながり、加害者になってしまう可能性があることを具体的な例を交えてお話しいただき、子どもたちは真剣な表情で耳を傾けていました。今日学んだことを忘れずに気を付けて生活してほしいと思います。とみまつ隊の皆様ありがとうございました。

　　
　
　

自分の住んでいる地区がコースに含まれている子どもたちは、「地図には書いていないけれど、ここにお店があるよ」など、知っている情報を班の友だちに伝え合い、地図に書き加えていました。

子どもたちが、探検当日にどんな発見をしてくるのか、とても楽しみです。地域のよさを見つけてきてくれることを願っています。


　
　

４年生は社会科で「ごみのゆくえ」について学習を進めています。ごみの分別を考えたり、どの種類のごみが多いのかをグラフから読み取る学習に取り組んでいました。

子どもたちは実際のごみを想像しながら、「牛乳パックは可燃ごみかな」「これはリサイクルできるんじゃないかな」などと意見を出し合い、友だちと相談しながら分別を考えていました。

グラフの読み取りでは、「燃えるごみが一番多いんだ」と自分たちの生活と結びつけて考える姿が見られました。自分たちのくらしをよりよくするために、どんな行動ができるのかにつながっていくことを願っています。
　
　

メニューは「いろどりいため」と「スクランブルエッグ」。どの班も声をかけ合いながら、役割分担をして協力して調理を進め、とてもおいしそうな料理が出来上がりました。

家庭科で学んだことを、ぜひご家庭でも生かしてほしいと思います。