自分の名前をローマ字で書き，それを生かしてテーマにあった表現していました。
とてもワクワクするような作品ばかりでした。
描いている子どもたち自身が何よりも楽しそうでした。

どちらの教材も文学教材で，山場の場面でした。

4年生，「ごんぎつね」では，兵十がごんをうったところ。
6年生，「海の命」では探し求めていた瀬の主を見つけたところ。

子どもたちは，叙述（本文）の言葉（表現）を大切に読んでいました。
場面の様子をしっかりと捉えていることが感じられました。

家庭で，声に出して読むというだけでなく，様子を思い描きながら音読をしているのだと思いました。

明治時代になり，廃藩置県の政策を行った内容について学習していました。
３府７２県の名前が書いてある地図を見ていました。
現在の４７都道府県と比べて，「北海道」「東京都」がない，「すごく多い」などと話していました。
また，三重県を含めて，現在との違いも見つけていました。
佐渡島は「相川」と話していて，きちんと島の名前も覚えているようでした。

コップのような器は，全員共通していて，そこに色を付けた粘土を着けていきます。
色の混ぜ合わせが工夫のポイントです。
さらに，その土台に，自分のテーマにあった形のものを着けていきます。
構想を描いたプリントを見ながら，イメージしたように制作を進めていました。

今日は，夏休みの社会科作品展に出品したものの中から，祭りや神社にかかわる作品だけを集めて，展示されていた子たちに，参加賞を渡しました。
また，食育にかかわるポスターの入賞者を表彰しました。

おめでとうございました。