今日は世界の様々な国々について学習していました。
先生からいくつもの発問に対し、子どもたちは、グループでしっかりとかかわり合って学習している様子が見られました。
このような姿が今後見られるよう、学習に取り組んでほしいと思います。

今年から、６５分間連続の生活科、総合的な学習の「わくわくタイム」を設定しました。これまで富田小学校が大切にしてきた、地域学習、子どもを主役にする児童集会、防災学習など多くの学習があるので、これらの学習の過程で、問題解決する場面も設定することで、さらに子どもたちの問題解決能力の向上も期待しています。

今日は以下のような活動が見られました。
＜2年生＞野菜を育てよう　どんな野菜をそだてていくかを考えました


＜3年生＞富田のすてきをみらいへつなげよう

昨年の3年生が行った歌やダンスに取り組みました。

＜4年生＞

資料から、鯨船まつりの概要について学習しました。

＜５６年生＞係や学級目標を考え合っていました。


今後の活動を見通し、何度も子どもにとってうまくいかない、つまり問題と感じる場面に遭遇すると思いますので、それらを解決していきながら、よりよい活動をすすめていけるといいなと考えています。

家庭科は、教科名のとおり、家庭生活に直接かかわる教科です。
今日は、授業の様子を十分には見て取れることはできませんでしたが、これまで見てきた子どもたちの日常生活を想像すると、子どもによって大きく違うような気がします。
例えば、習い事に行って帰ってくるのが8時を過ぎるというような子にとっては、その後、夕食、入浴、宿題の約2時間ほどが必要です。それですでに１０時です。これに自由時間も必ずとりたいところです。睡眠時間も十分に確保しようと思うと、忙しい子ほど、時間のやりくりを有効にする必要があります。
自由時間を有効に確保するために、それぞれの工夫を聴き合うことで、自分にとって有意義な家庭生活につながると考えます。
今日は、図に書き込んでいたので、時間を視覚化することで見えやすくなっていました。
有効な時間の過ごし方について、考えるきっかけにはなったのではないかと思います。

それぞれの家庭においても、勉強も遊びも有意義に行えるよう、話し合ってみてください。

国語のはじめの大きな学習のまとまりでは、文学教材が扱われています。
その題材の本文を印刷し、読み取るために書きこみ（想像したことを書き込む）をしたり、それを音読に表すために線を引いたりして、使っているようです。

今日見ているときには、一人の子が音読をしていました。
とても上手に音読をしていました。聴いているとその話の様子が思い浮かんでくる理想的な読みでした。周りの子からは、「うわあ。うまい」と声がこぼれていました。

きっとこの学級では、この子の音読をモデルとして、毎日、音読の練習に励むようになり、とてもしっかりと音読ができるようになると思います。
授業を見る楽しみな視点が増えました。

4月から5月にかけて、子どもたちの健康安全のため、発育測定、内科健診、歯科健診、尿検査、心電図検査、眼科健診、耳鼻科健診を行います。
高学年はさずがです。
保健室の前で静かに待って居ました。
適切な時期に結果をお返しします。
ご確認いただき、必要であれば、再検査などをしてもらいます。
よろしくお願いします。