On the afternoon of Friday, April 18, Mr. Mizutani, the CEO of Works Corporation, visited our school, and the second-year students listened to the following talk.

　At the company, there is a poster that says, "No entry for people who are not cheerful or not enthusiastic about work." They place great importance on morning greetings. 　Greeting cheerfully makes both you and the person you greet feel good. You should take the initiative to greet others with a bright and energetic voice, looking them in the eye, and saying the entire greeting clearly to the end.

　Today, Mr. Mizutani talked about four important rules and manners in society. If you cannot follow these, you will have difficulties in the real world.

　Be punctual.

　Greet others and respond properly.

　Avoid using inappropriate language.

　Make sure your clothing is neat and proper.

　La tarde del viernes 18 de abril, el Sr. Mizutani, presidente de la empresa Works Corporation, visitó nuestra escuela y los estudiantes de segundo año escucharon la siguiente charla.

　En la empresa hay un cartel que dice: “Prohibida la entrada a personas sin energía o sin entusiasmo por su trabajo”. Dan mucha importancia al saludo matutino. Saludar con energía hace que tanto tú como la otra persona se sientan bien. Es importante saludar con voz clara, enérgica y alegre, mirando a los ojos de la otra persona y pronunciando claramente hasta el final.

　Hoy, el Sr. Mizutani habló sobre cuatro reglas y normas de comportamiento importantes en la sociedad. Si no puedes cumplirlas, tendrás dificultades al salir al mundo real.

　Se puntual.

　Saluda y responde adecuadamente.

　Evita usar un lenguaje inapropiado.

　Asegúrate de llevar ropa adecuada y ordenada.

　अप्रिल १८ (शुक्रबार) को दिउँसो, Works Corporation का प्रमुख कार्यकारी अधिकृत (CEO) मिजुतानीज्यूले विद्यालयमा आउनु भयो, र कक्षा २ का विद्यार्थीहरूले निम्न कुरा सुने।

　कम्पनीमा एउटा पोस्टर टाँसिएको छ जसमा लेखिएको छ, "उत्साही नभएका वा कामप्रति गम्भीर नभएका व्यक्तिहरूको प्रवेश निषेध।" बिहानको अभिवादनलाई निकै महत्त्व दिइन्छ। जोशिलो रूपमा अभिवादन गर्दा आफैं पनि राम्रो महसुस हुन्छ र अगाडिको व्यक्तिलाई पनि खुसी लाग्छ। तसर्थ, आफैंबाट पहल गरेर, आँखा हेरेर, आवाज स्पष्ट र ऊर्जावान बनाउँदै अभिवादन गर्नुपर्छ।

　आज मिजुतानीज्यूले समाजमा आवश्यक चारवटा नियम र शिष्टाचारबारे कुरा गर्नुभयो। यी गर्न नसकेमा, समाजमा आफूलाई नै गाह्रो पर्छ।

１. समयको पालना गरौं।

２. अभिवादन र जवाफ स्पष्ट रूपमा गरौं।

３. नराम्रो भाषा प्रयोग गर्ने बानी छ कि छैन, सोचौं।

４. आफ्नो पहिरन मिलेको छ कि छैन, ध्यान दिनुहोस्।

　Vào chiều thứ Sáu, ngày 18 tháng 4, ông Mizutani – Giám đốc điều hành của Công ty Works – đã đến thăm trường và học sinh năm hai đã nghe bài nói chuyện sau.

　Tại công ty có treo một tấm bảng ghi rằng: “Cấm vào đối với những người thiếu năng lượng hoặc không nhiệt tình với công việc.” Họ rất coi trọng việc chào hỏi vào buổi sáng. 　Khi bạn chào hỏi một cách vui vẻ, bạn sẽ cảm thấy dễ chịu và người được chào cũng sẽ cảm thấy vui. Hãy chủ động chào hỏi bằng giọng nói vui tươi, rõ ràng, nhìn vào mắt người đối diện và phát âm trọn vẹn câu chào.

　Hôm nay, ông Mizutani đã chia sẻ bốn điều quan trọng về quy tắc và phép lịch sự trong xã hội. Nếu bạn không làm được những điều này, bạn sẽ gặp khó khăn khi bước vào đời.

１. Hãy đúng giờ.

２. Chào hỏi và trả lời một cách rõ ràng.

３. Không sử dụng ngôn ngữ thiếu lịch sự.

４. Ăn mặc chỉnh tề, gọn gàng.

　On Friday, April 18, during the second-year Japanese language class, the topic on the blackboard was the poem "It's Just Invisible" by Keiko Mure, which appears on the inside cover color spread of the textbook.

　After sharing the impressions inspired by the title, each student thought of a line that follows the phrase "It’s just invisible."

　El viernes 18 de abril, en la clase de lengua japonesa de segundo año, el tema en el pizarrón fue el poema "Solo que no se ve" de Keiko Mure, que aparece en la página desplegable a color en la contraportada del libro de texto.

　Después de compartir las ideas que evocaba el título, cada estudiante pensó en una línea que continuara con la frase "Solo que no se ve".

　अप्रिल १८ (शुक्रबार) मा, दोस्रो वर्षको जापानी भाषाको कक्षामा, पाठ्यपुस्तकको आवरणको भित्री रंगीन पृष्ठमा समावेश गरिएको मुरे केइकोको कविता "सिर्फ देखिँदैन" विषयमा पाठ हुँदै थियो।

　शीर्षकले जगाएको छविहरू साझा गरेपछि, प्रत्येक विद्यार्थीले "सिर्फ देखिँदैन" पछि आउने पंक्ति आफैंले सोच्ने अभ्यास गरे।

　Vào thứ Sáu, ngày 18 tháng 4, trong lớp Ngữ văn năm hai, nội dung trên bảng là bài thơ "Chỉ là không thấy được" của Keiko Mure, được đăng trên trang màu bên trong bìa sách giáo khoa.

　Sau khi cùng nhau chia sẻ những hình ảnh gợi ra từ tiêu đề, mỗi học sinh đã suy nghĩ một câu tiếp theo sau cụm từ "Chỉ là không thấy được."

２階ホール（１年生）2nd Floor Hall (1st Grade Students)


３階ホール（２年生）3rd Floor Hall (2nd Grade Students)

「みんなのブカツだより」の発行と拠点型活動参加申し込み（正式登録）について

　この通知は、市立中学校全保護者様にお送りしています。

　令和７年度から、教育委員会内に「みんなのブカツ推進室」が設置され、四日市市の地域クラブ活動を「みんなのブカツ」とし、今後も準備を進めてまいります。今年度は、拠点型活動を１６種目に拡大します。その詳細について、「みんなのブカツだより」を四日市市教育委員会ウェブサイトに掲載しますので、下記URL（１）からご確認ください。

　また、拠点型活動の参加申し込み（正式登録）フォームを、同ウェブサイトに掲載します。参加を希望される方は、下記URL（２）からお申し込みください。申し込みにあたっては、「みんなのブカツだより」を参考に、ご家庭でよくご相談いただきますようお願いいたします。なお、すでに初回が行われた拠点型活動に参加した方も、あらためて参加申し込みの手続きを取っていただきますようお願いいたします。

　あわせて、正式登録が済みましたら、主催団体や指導者との連絡に使用する「部活アプリ」の登録をお願いいたします。添付の手順書（３）をご覧いただき、アカウント新規登録を行ってください。

　今後もこの取組にご理解ご協力をいただきますよう、お願いいたします。

（１）「みんなのブカツだより」はこちら↓

https://city-yokkaichi-kyouiku.jp/education-in-yokkaichi/05-2/%e9%83%a8%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%b0%e5%9f%9f%e7%a7%bb%e8%a1%8c%e3%81%a0%e3%82%88%e3%82%8a/

（２）拠点型活動参加申し込み（正式登録）はこちら↓

https://city-yokkaichi-kyouiku.jp/education-in-yokkaichi/05-2/%e3%80%8c%e3%81%bf%e3%82%93%e3%81%aa%e3%81%ae%e3%83%96%e3%82%ab%e3%83%84%ef%bc%88%e6%8b%a0%e7%82%b9%e5%9e%8b%e6%b4%bb%e5%8b%95%ef%bc%89%e3%80%8d%e5%8f%82%e5%8a%a0%e7%94%b3%e3%81%97%e8%be%bc%e3%81%bf/

（３）アプリ登録手順書は、添付ファイルをご覧ください。

【お問い合わせ先】四日市市教育委員会教育推進課　みんなのブカツ推進室　

ＴＥＬ：０５９－３５４－８１４２

　This is a classroom that provides a safe space and learning opportunities for students who are able to come to school but, for some reason, are unable to enter their regular classroom.

　Es un aula que ofrece un lugar seguro y oportunidades de aprendizaje para los estudiantes que pueden asistir a la escuela, pero que por alguna razón no pueden entrar a su aula habitual.

　यो कक्षा उनीहरूका लागि हो जो कुनै कारणवश विद्यालय आउन त सक्छन् तर कक्षामा प्रवेश गर्न सक्दैनन्। यस कक्षाले बस्ने स्थान र अध्ययन गर्ने अवसर प्रदान गर्दछ।

　Đây là một lớp học dành cho những học sinh vì một lý do nào đó có thể đến trường nhưng không thể vào lớp học chính. Lớp học này cung cấp không gian an toàn và cơ hội học tập cho các em.

　This is a classroom where students attend at designated times to receive specialized instruction. Using various teaching tools and materials, it helps spark interest and curiosity in learning. Activities such as physical exercise and crafts are included to promote hands-on learning. Through games and social skills training, students learn how to interact with others. By accumulating positive experiences through these activities, students gradually build self-confidence.

　Es un aula a la que los estudiantes asisten en horarios establecidos para recibir orientación especializada. Se utilizan diversos materiales y recursos didácticos para despertar el interés y la curiosidad por el aprendizaje. Se incorporan actividades físicas y manualidades para fomentar el aprendizaje práctico. A través de juegos y entrenamientos de habilidades sociales, los estudiantes aprenden a relacionarse con los demás. Al acumular experiencias positivas mediante estas actividades, los estudiantes desarrollan poco a poco su autoestima.

　यो कक्षा हो जहाँ विद्यार्थीहरू निर्धारण गरिएको समयमा उपस्थित भई विशेष निर्देशन प्राप्त गर्छन्। विभिन्न शैक्षिक सामग्री र उपकरणहरू प्रयोग गरी अध्ययनप्रतिको चासो र रुचि विकास गरिन्छ। शारीरिक अभ्यास र सिर्जनात्मक कार्यहरू समावेश गरेर व्यावहारिक सिकाइलाई प्रोत्साहन दिइन्छ। खेल तथा सामाजिक सीप तालिममार्फत विद्यार्थीहरूले अरूसँग कसरी सम्बन्ध बनाउने भन्ने कुरा सिक्छन्। यस्ता गतिविधिहरूबाट सफल अनुभवहरू संकलन गरेर उनीहरूमा आत्मविश्वास विकास गरिन्छ।

　Đây là lớp học mà học sinh tham gia vào những khung giờ cố định để nhận được sự hướng dẫn đặc biệt. Nhiều loại giáo cụ và tài liệu học tập được sử dụng để khơi gợi hứng thú và sự quan tâm đối với việc học. Lớp học cũng kết hợp các hoạt động như thể dục và thủ công để thúc đẩy việc học thông qua vận động. Thông qua các trò chơi và đào tạo kỹ năng xã hội, học sinh học cách tương tác với người khác. Bằng cách tích lũy những trải nghiệm thành công qua các hoạt động này, các em sẽ dần xây dựng được sự tự tin.