今日は、にじ学園に通学している１年生の友だちと交流しました。
　まずにじ学園の先生から友だちの紹介をしていただきました。

　
　その後、「もうじゅうがり」「きこりとりす」「音楽に合わせて」を一緒に活動しました。　
　「もうじゅうがり」は先生の言う動物の名前の文字の数で集まります。例えば「ライオン」だったら４人で手をつないで座るのです。どの子もにじ学園の友だちと手をつなぎたくて必死でした。


　「きこりとりす」は、きこり役とりす役で動きが違います。先生の言葉をよく聞いて、自分は動くのかを判断しなければなりません。３人揃ったら座れます。戸惑う友だちに「こっちこっち」と声をかけ合う様子も見られました。

　
　「音楽に合わせて」はフラフープの上を音楽に合わせてリズムよく歩き、音楽が止まったところでピッタリフラフープの中に入れば成功です。

　
　最後に、本校の１年生からにじ学園の友だちに、お手紙や本校のマップを渡しました。１年生の子たちが、本校のことを知ってほしいという思いで、今日のために準備していたようです。子どもらしいプレゼント、喜んでくれたかな。また交流しましょうね。

　１年生の国語「はなしたいなききたいな」の学習です。
　夏休みの出来事の中で、みんなに知らせたいことを絵に描いて、その絵を見せながら友だちに話す学習です。
　１つの学級では、子どもたちは２枚のプリントを使って、１枚には絵を、もう１枚には話す内容を書いていました。そしてなんと、書き終わった子たちは教室の後ろに行って、相手を見つけて話す練習をするのです。互いに自分の描いた絵を見せながら、話す役と聞く役をやっていました。それが終わると、また別の相手を探しに行きました。書き終わった子からそこに参戦していき、練習するペアがどんどん増えていきました。

　
　１つの学級では、班ごとに輪になって発表をしていました。先生が時間を決めて、その時間の間は、発表した子に対して他の子が質問をしていました。夏休みにどんなことをしていたのかを互いに交流し合う場となり、盛り上がっていました。


　２人のペアで伝え合う。４～５人のグループで伝え合う。そんな少人数での伝え合いの練習を重ねて、子どもたちが自分の思いを相手に伝えられる力を育てていきます。

　２年生は、「計算のしかたをくふうしよう」の学習を進めています。
　２６＋７を筆算使わずに計算する方法を考えました。

　子どもから、「２６を１３と１３にわける。１３と７で２０。１３と２０で３３。」という考えが出てきました。とてもよく考えています。２０というピッタリの数を作っています。でも、話し合いを進めていくうちに、教科書にも載っている以下の２つの方法に収束していきました。

①２６を２０と６にわける。６と７で１３。２０と１３で３３
②７を４と３にわける。２６と４で３０。３０と３で３３。

　この学習は、「正確に効率よく計算できる方法を見つける」ことがめあてです。正確に効率よく計算するにはどうするといいかを考えての結果です。子どもによって①の方法がいいという子もいれば②の方法がいいという子もいました。工夫しながら自分に合った方法を見つけてほしいです。

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　９月７日に、うつべっ子はげまし隊のみなさまをお迎えし、６年生に向けて「戦争を語る城業」をしていただきました。
　「あなたは人を殺したことがありますか？」という衝撃的な質問で、授業が始まりました。戦争が人の命を奪う“異常な状況”であることや、当時の学校では、戦いに備える訓練が行われていたことを教えていただきました。
　戦争中に使用されていた１年生の国語の教科書に「ススメ　ススメ　ヘイタイ　ススメ」と書かれていたり、高学年の道徳の教科書に「命は軽く、義は重し」と書かれているのを見せてもらうと、子どもたちから「洗脳や。」「洗脳される。」というつぶやきが聞こえてきました。
　また、昨年度まで授業をしてくださっていた堀さんの私物である、戦争当時の卒業証書や召集令状なども見せていただき、子どもたちは真剣な表情で見入っていました。
　今回の学びを通して、戦争の異常さや命の大切さについて、子どもたちが自分ごととして考えるきっかけになったと感じています。６年生の心に、今日の学びがしっかり届いていてほしいと思います。はげまし隊のみなさま、ありがとうございました。

　６年生は１学期に理科で「ヒトや動物の体」の学習をしました。その中では、体のつくりを学び、生きていくためにどのように栄養等を取り入れているかを学びました。今回は、その発展学習として、魚の体のつくりを「解剖して」学ぼうというものです。魚の解剖と言っても、生の魚を扱うわけにいかないので、干した魚「にぼし」を解剖しました。
　まず頭をもぎ取り、心臓を探しました。心臓が探せたら、耳石を探しました。その後、胴の部分を２枚に開き、内臓の様子を観察しました。解剖の後には、気づきを記録しています。
　完全に乾いているので生臭さはなく、子どもたちも抵抗感なく解剖を進めることができました。そして乾いていても心臓などの臓器を観察することができ、体のつくりを学ぶことができました。

　２学期が始まって、４日が過ぎました。校内では、夏休みに子どもたちが制作してきた自由研究や工作の作品を特別教室や廊下に展示し、校内作品展を実施しました。クラスごとに時間を取って、すべてのクラスの作品を見て回りました。
　面白そうな研究を見つけて、ページをめくって続きを読んでいる子がいたり、遊びたくなるような工作を見ても、遊ぶのを我慢する子がいたり、中には、作品よりも他の学年の授業の様子が気になって教室をのぞき込んだり…。
　それぞれの楽しみ方があるようでした。どのクラスもルールを守って静かに見学することができていました。互いの作品を見合うこの時間は、子どもたちにとってよい刺激となりました。
　夏休みの作品の中は、お家の方にご協力いただいたことがうかがえる作品もたくさんありました。お力添えありがとうございました。

　今年度から、内部東小学校も民間プール施設を活用した水泳授業を実施することになりました。本日よりその水泳の授業が始まりました。今日は1年生と2年生でした。

児童玄関前にスイミングスクールのバスが到着すると、子どもたちは嬉しそうにバスに乗り込んでいきました。
　スクールでは、泳力ごとに10人程度のグループに分かれて、水泳の授業をしていただきました。さすがプロのコーチたちです。子どもたちが楽しめるよう、さまざまなメニューが考えられていました。あっという間の50分でした。
　水泳の授業の後はまた、バスに乗って学校に戻ってきました。
　今日から９月いっぱいかけて、各学級３回ずつを水泳の授業を行います。子どもたちには、水泳を思い切り楽しんでもらいたいです。

　本日、地震が起こったことを想定して避難訓練を行いました。
　昨年度の避難訓練の振り返りの中で、６年生から「地震は雨の日でも起こる可能性があるから、雨が降ったら中止にするのではなく、雨の日でも避難訓練をした方がいいと思う。」という意見が出されました。その意見を反映させ、今年度から「雨が降っているときに地震が起きた場合の避難の仕方を覚える。」ことを目当てとして、雨が降っても避難訓練を行うこととしました。
　本日は雨が降っていたため、雨が降っている場合の避難訓練を行いました。緊急地震速報が鳴るとすぐに子どもたちは机の下に入り、身を守る姿勢を取ります。次の指示が出されるまで、誰一人おしゃべりすることなくずっと待つことができました。次の指示が出されると、すぐに防災頭巾をかぶって整列しました。この動きの速さも見事でした。


　訓練の後には、振り返りと防災ノートを使っての防災学習を行いました。

　
　災害はいつ起こるかわかりません。日頃からの訓練を大切にしています。そして、訓練の仕方や避難の仕方等について、子どもたちや職員の意見を反映させながら、最善のものになるようにしていきたいと思っています。