４年生の算数です。残った給食の量と残った理由について考えます。いくつものデータを整理・考察し、問題解決能力や情報処理能力を高めることを目標にしています。実はこれは、９月２９日に掲載した６年生の算数「データの特徴を調べて判断しよう」につながるものです。
　棒グラフや折れ線グラフ、表などから自分に必要な情報を取り出したりして、分かりやすく整理していきます。前の時間に、棒グラフに折れ線グラフを重ねて描くと分かりやすくなることを学んだ子どもたちは、棒グラフの下の余白に給食の献立を書き込み、整理していきました。子どもたちは、自分の意見を根拠づけて説明するために、どの情報を使うのか、どう整理するといいのか必死で考えていました。
　このホームページの記事に何度も書いていますが、自分の考えを言語化すること、理由づけて説明できることは、これから必要となる力です。算数においても、自分の考えを言語化して伝える活動を大切にしていきます。

　うつべっ子はげまし隊の方にお越しいただき、２年生がワッパづくりを行いました。
　今日のワッパづくりのために、はげまし隊の方は、何日もかけて河原にクズのつるを採りに行ってくださいました。内部川の河原のクズは大きくなりすぎていてワッパづくりに適さないので、磯津まで採りに行ってくださったとのことです。子どもたちのために本当にありがとうございます。
　子どもたちとはげまし隊の方との共同作業で、まずつるをまっすぐに伸ばし、輪の形に形成していきました。その後、その輪がほどけないように周りにくるくると巻きつけていきました。出来上がったときの子どもたちの嬉しそうな顔が印象的でした。
　１０月末には、このワッパにリボンやドングリなどを飾り付けてリースを作ります。その時にも、はげまし隊の方にお手伝いいただきます。地域の方のご協力、感謝いたします。

　１年生の算数です。３つの形の違うペットボトルに入った水の量を比べます。前日に、２つのペットボトルの水の量を比べていますが、今日は３つあります。どのペットボトルも満タン入っています。さあ、どうやって比べるといいでしょうか。
　子どもたちは真剣です。自分の考えを言葉て表すことは難しいですが、やはり言語活動も大切にしていきたいと考えています。比べる方法を考え、意見を出し合いました。みんなで考えた方法は、同じ形の入れ物に移してみるというものでした。
　班ごとに、実際に比べる活動をしました。ペットボトルの水をこぼさないように慎重にカップに移します。隣の子がカップが倒れないように持っている場面もありました。カップに移したら、高さを比べました。予想は当たっていたかな。

　１０月２日、晴天に恵まれ、初めての全校練習を行いまいた。まずは６年生の進行係の号令で、開会式の入場・整列を行いました。全校児童が一斉に整列すると、やはり迫力があります。
　その後、児童係が前に立ち、ラジオ体操の練習です。この全校練習までに、６年生は休み時間などを使って事前練習を重ねてきました。他の学年の見本となって引っ張ってくれました。児童代表の選手宣誓などの練習も行い、最後に退場の練習まで行いました。
　スムーズに進行し、子どもたちもきびきびと動くことができ、４５分間で開閉会式の練習をすべて行うことができました。運動会が楽しみです。

　５年生の家庭科です。エプロンづくりが始まりました。エプロンづくりに向けて、事前にカタログの中からそれぞれが気に入ったデザインの布を注文しました。
　今日は、届いた布を自分の作るエプロンの形に裁つ（切る）作業でした。大きな裁ちばさみを使って、さあ、はさみを入れるところです。間違って切ってしまったら取り返しのつかないことになると分かっているので、いつもは威勢のいい子どもたちですが、「先生、ここで会ってる？」「めっちゃ怖い。」などの声がそこらじゅうから聞こえてきました。本当に慎重に切り進めていました。
　また先日は、糸を通していない状態でミシンを操作する練習をしていました。このときも、子どもたちはすごい集中力でした。運針の方向を変えるときは、針を刺した状態でなければならないことを、班の中で互いに教え合いながら、練習していました。
　この後しつけをして、実際にミシンで縫って…。まだまだ先は長いですが、がんばってほしいです。

　６年生の算数です。　３クラスの長縄の跳んだ回数の記録から、優勝できそうなクラスを予想します。これは、問題を解決するために、目的に応じてデータを集めて分類・整理し、数学的に表現・処理できる力を養うことを目標としています。
　度数分布表、ヒストグラム、平均値、中央値、代表値など、たくさんの情報の中から、自分の予想の根拠とするものを選び、なぜそう考えたのかを理由付けながら説明しました。
　優勝するクラスの予想は、３つに分かれました。まずは同じ予想をした人を探して意見交流をし、次に違う予想をした人を探して意見交流をしました。どの子も、自分の意見（根拠）をもってしっかりと説明できていました。

　
　その後は、全体に向けて説明しました。根拠となる資料を指しながら堂々と説明しました。聞く側の人も、自分と違う考えに対し、それもありというようにうなずきながら聞いていました。

　２学期も、体育委員会が企画して２０分休みに体力をつける遊びを行っています。１学期は、運動場で綱引きをしたり、体育館でスポーツテストのリベンジ大会をしたりしました。
　２学期の１つ目は、体育館でのぞうきんリレーです。これは、委員会時の子どもたちからのアイデアで生まれた企画です。体育委員が各教室に企画説明に回りました。
　自由参加ですが、参加したくて集まってきた子たちを、入り口で待ってもらうのも大変なほどでした。
　体育委員が集まった子たちを並ばせて、ホイッスルの合図で開始です。あいにくの雨で湿度が高く、ぞうきんがうまく滑らずに転んでしまう子もいましたが、子どもたちは楽しんでいました。ぞうきんをバトン代わりにして、低学年と高学年が交代で交代でつないでいきました。

　３年生は、国語で「案内の手紙を書こう」の学習をしています。大事なことが伝わるように、案内の手紙を書くことがめあてです。子どもたちは、運動会の案内を考えました。
　時間や場所などの大事なことを落とさずに書けたでしょうか。見に来てほしいという気持ちが伝わるように書けたでしょうか。
　そして発展課題として、手紙を郵送で送るときの住所と宛て名を書きました。この日は練習として、宛て先は学校にしました。表に学校の住所と先生の名前を書き、裏に自分の住所と名前を書いたのですが…。「住所わからん。」「郵便番号って何？」と言った声があちらこちらから聞こえてきました。年賀状を書いたりして郵便で手紙を出す経験はほとんどしていないですものね。
　お子さんは、自分の住所言えますか？また、ご家庭で話題にしていただけたら嬉しいです。

　９月１８日に人権擁護委員の上野さん、森さん、川上さん、細見さんにお越しいただき、１年生に人権についての授業をしていただきました。
　４人の登場人物ゆうさん、一郎さん、りささん、ひかるさんについて、好きなものや宝物、なりたい職業は何かを考えていきました。いわゆる男の子のひかるさんは赤いハートのついたマグカップが宝物であることや、いわゆる男の子のゆういちろうさんは将来お花屋さんになるのが夢であることを知った子どもたちからは、「えー？」「そうなんや」などの声が聞かれました。
　授業の最後に、「ひげじいさん」の曲に合わせて、「怒りんぼさんも泣き虫さんもどんなあなたも大好き」「どんなみんなも大好き」と歌いました。

　９月１７日、三重県弁護士会から伊藤弁護士にお越しいただき、６年生に向けていじめ予防教室を行っていただきました。
　授業の初めに子どもたちが、いじめる人、それに乗っかる人、静かに笑う人、泣く人に分かれてロールプレイをしました。それぞれに感じ方が違うことを学びました。
　そこから続けて、それぞれの人には心のコップがあり、嫌なことがあると水が溜まっていくことを話していただきました。コップの水をあふれさせる一言は、何気ない「あほ」かもしれません。だから、私たちは、日頃の言動が相手に大きく影響を与えるかもしれないことを考えていないといけないのです。
　コップの水を減らす方法を子どもたちが出し合いましたが、「好きな歌を聴く」「おいしいものを食べる」など、それらの主語はすべていじめられる側でした。コップの水を減らすために、周りの人ができることについて改めて考えていきました。
①止める（一人で怖ければ集団で行けばいい）
②違う誰かに相談する　
③寄り添う（「大丈夫？」の一言でいい。これだけで救える）
　いじめに出会ったとき、①から③のどれかの行動をとれる人であってほしいと願っています。