この回答から、山手中学校の生徒は半数以上の生徒が、計画的に学習を進めていることがわかります。
これは四日市市や全国と比べても高い数値になっています。
下のグラフは「計画的にしている」「どちらかといえばしている」と答えた人を「肯定」、「あまりしていない」「していない」と答えた人を「否定」とし、それぞれの正答率を比較したものです。

見ていただいてわかるように、計画的に家庭学習を行っている生徒の方が正答率が高くなっています。

これら２つの資料を総合すると、山手中学校の生徒は、家庭学習の時間は短いが、効率的に学習しているように判断できます。
さらに深く考えるならば、もう少し学習時間を長くすれば、学習効果はさらに高まり、学力向上につながると考えられます。

昨日の「携帯電話・スマートフォン、テレビゲームの使用時間」とあわせて考えると、家庭での生活リズムがとても大切であるということがわかります。

最後に、iPhoneやiPadを創りだしたスティーブ・ジョブズのエピソードを紹介します。
彼は自分の子どもたちには、自分で開発したiPhoneなどの機器を使わせなかったようです。
それは、家族との会話を大切にし、親子でコミュニケーションを取ることを重視したからです。
そういった血の通った会話の時間こそが、子どもを社交的に育てることにつながると考えたからだそうです。